proyecto para inicial, seguir un personaje

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE1

Proyecto: LOS LOBOS DE LOS CUENTOS2
(Propuesta para alumnos del Primer Ciclo)
1ero. y 2do. Año

Material para el docente
Versión agosto 2011



1. PRESENTACIÓN

Se presenta un proyecto didáctico que articula sesiones de lectura y escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos: los lobos.
Se recomienda leer el texto: “En nuestra vida delectores abundan los lobos” en Materiales complementarios del proyecto.


A través de esta propuesta intentamos adentrar a los niños al mundo de la cultura escrita de la mano de los cuentos con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del género y del lenguaje que se escribe (el lenguaje de los cuentos) y en la adquisición de las prácticas que desarrolla todo lector y escritor almomento de interpretar y producir textos, como en la adquisición del sistema de escritura. Se trata de brindar oportunidades para que los niños se vinculen de manera personal y compartida con algunas fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos y del patrimonio universal en torno al personaje elegido.

Como producto final de este proyecto se propone la reescritura de un cuentocon lobos por dictado al maestro y/o la producción en pequeños grupos de una galería de los lobos conocidos de los cuentos y sus “presas” (la abuela de Caperucita, los cerditos, los cabritos, las gallinas…) con exposición de textos descriptivos acompañados de las imágenes respectivas.


2. ETAPAS

En todos los casos que se inicia una secuencia o proyecto didáctico, es factible que eldocente presente el tema que se va a desarrollar.

Presentación del tema
El docente realiza una breve presentación del tema, por ejemplo:
¿Conocen cuentos donde aparecen lobos? ¿Recuerdan alguno? ¿Cómo son los lobos de los cuentos?
¿Por qué algunos de ustedes dicen que son “malos” o que en otros cuentos son “buenos…?

El maestro puede ir registrando de manera colectiva lo que los niños vandiciendo en un papel afiche para poder volver sobre ello. También se pueden consignar algunos conocimientos sobre el tema y preguntas que alguno de los niños o un grupo de ellos plantea, por ejemplo: “Algunos lobos aparecen vestidos en los cuentos”; ¿“Ponemos ‘cola’ o ponemos ‘rabo’…?).

Sesiones de lectura


Lectura de cuentos con lobos. Comentarios y análisis del personaje

En estaetapa se propone a los niños frecuentar cuentos tradicionales y de autor en torno a los lobos. Durante dos o tres semanas el docente lee en voz alta los cuentos seleccionados. No se trata de leer una o dos obras, sino una cantidad suficiente para familiarizarse con el género. Esta etapa es muy importante. Se trata de una fase o etapa de la secuencia donde se introduce a los niños en un ambiente delecturas y reflexiones intensas y sistemáticas en torno a un género3.


Se recomienda consultar “Algunas sugerencias bibliográficas” en Materiales complementarios del proyecto.


Luego de la lectura en voz alta seguida de un espacio de intercambio sobre lo leído, se habilita un espacio para comentar efectos y compartir sensaciones, establecer relaciones con otros cuentos, hacer planteosu observaciones que permitan releer pasajes con distintos motivos -corroborar interpretaciones, revivir escenas o apreciar la manera en que están escritas…-

Mediante esta intensa lectura e intercambio de cuentos se va configurando progresivamente una expectativa en el lector que posibilita, por ejemplo, establecer relaciones entre las historias (el lobo de Los Tres Cerditos con el lobo LosSiete Cabritos, por ejemplo), percibir diferencias y semejanzas de las historias, sentir adhesión o rechazo por los personajes (posiblemente los niños sientan más simpatía por los lobos de los cuentos contemporáneos que por los tradicionales), adentrarse en el clima de los cuentos mediante la descripción de los espacios y las formas de decir las características de los personajes en los cuentos...