Proyecto Para La Atención Dispersa En El Nivel Preescolar

PROPUESTA LÚDICO PEDAGÓGICO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ATENCIÓN DISPERSA EN EL NIVEL PREESCOLAR

“SI PONGO ATENCIÓN APRENDO MEJOR”

DIVA BENAVIDES
DIANA MILENA DELGADO

CONTENIDO

| Pág |
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. | 4 |
1. PROBLEMA……………………………………………………………………………. | 5 |
1.1 DIAGNOSTICO……………………………………………………………………… | 5 |
1.2 FORMULACIÓN DEPROBLEMA………………………………………………… | 5 |
1.3 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA…….………………………………………….. | 6 |
1.4 JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………….. | 8 |
1.5 OBJETIVOS…………………………………………………………………………. | 9 |
1.5.1 Objetivo general…………………………………………………………………... | 9 |
1.5.2 Objetivos específicos…………………………………………………………….. | 9 |
1.6 PLAN DE ACCIÓN………………………………………………………………….. | 10 |
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2. MARCO DEREFERENCIAL..………………………………………………………. | 13 |
2.1 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………. | 13 |
2.1.1 Municipio de Ipiales………………………………………………………………. | 13 |
2.1.2 Institución Educativa San Francisco de Asís………………………………….. | 13 |
2.2 MARCO LEGAL……………………………………………………………………... | 14 |
2.2.1 Constitución política de 1991……………………………………………………. | 14 |
2.2.2 Ley general de educación……………………………………………………….. | 15 |
2.3 MARCO TEÓRICOCONCEPTUAL………………………………………………. | 16 |
2.3.1 | |
2.3.2 | |
2.3.4 | |
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CONCLUSIONES | |
RECOMENDACIONES | |
BIBLIOGRAFIAS | |
ANEXOS | |

INTRODUCCION

Para la realización de este proyecto, es necesario entender que la atención dispersa presentan múltiples facetas que la generan y que pueden ser detectables a simple vista por el maestro de grado, con quien es imprescindible eldiálogo como base fundamental para una buena relación social y como aprendizaje para la confrontación necesaria en la construcción del conocimiento, en la comunicación y convivencia con sus iguales.

Aquí se plantea una propuesta de acción transformadora donde encontrarán orientaciones para el trabajo con niñas y niños que presentan atención dispersa, las que se convertirán en una herramienta paraque los docentes las apliquen en las aulas de clases; de igual modo direccionando la acción de quienes inician la atención con estos estudiantes. Este proyecto brindará un servicio a dicha población, posibilitándoles comprender el papel que deben cumplir en adopción de normas, recursos y estrategias, mejorando así su proceso formativo.

Para tener mayor comprensión acerca de la propuestadenominada: “Orientaciones pedagógicas para el trabajo con estudiantes que presentan déficit de atención dispersa” la cual se plantea en este proyecto, se recomienda leer el documento que soporta los conceptos sobre las que fué diseñada.

1. PROBLEMA

1.1 DIAGNÓSTICO
Teniendo en cuenta la observación directa que se realizo en el nivel preescolar, se pudo identificar problemas relevantesque inciden en el proceso permanente de formación de las estudiantes de la Institución Educativa San Francisco de Asís.
Por otra parte la muestra a la que se le hizo observación y seguimiento presentan déficit de atención dispersa, de igual manera como poseen valiosas capacidades, habilidades y aptitudes que las enriquecen como personas. Sin embargo se pueden identificar problemas como la faltade rendimiento académico, poca socialización con las compañeras, agresividad e incitan el desorden dentro del grupo, el cual conlleva a un comportamiento no adecuado dentro y fuera de la institución.

Actualmente la institución trabaja con un programa de inclusión, aunque cuenta con poco apoyo profesional, sin embargo, se ha podido observar que la maestra que orienta el nivel preescolar dos dondese encuentran las estudiantes con déficit de atención dispersa ha hecho lo posible por tratar de aplicar algunas orientaciones por sus propios medios ha podido conseguir para el trabajo con niñas que presentan dicha dificultad, y así de esta manera formar integralmente a las estudiantes.

Dicha dificultad radica en gran manera, por la falta de capacitación a...