Proyecto Para La Convivencia Y Valores

Un proyecto educativo para fomentar
la convivencia y los valores
en la Comunidad Educativa
Carlos J. Rodríguez Jiménez

I.E.S. "Pedro de Valdivia"
Villanueva de la Serena (Badajoz)

Proyecto educativo para fomentar la convivencia
y los valores de la Comunidad Educativa

Índice
1. JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

19

2. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

23

3. CONTENIDOS DE LAACTIVIDAD

27

4. METODOLOGÍA

29

5. ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD

33

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN
DE LAS INTERVENCIONES Y PERIODOS DE REALIZACIÓN.
Jornadas de Convivencia

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Actividad
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"La Astronomía y la Educación en Valores""Análisis y Valores del Deporte Espectáculo"
"El Sabor de la Vida"
" Ingenio y Diseño en el Deporte"
"Semana Blanca"
"Supercapaces"
"Raid de Aventura en la localidad de Cáceres"
"Aulaforo"

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, MÍNIMOS EXIGIBLES,
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y RESULTADOS

77

8. POSIBILIDADES DE PROLONGACIÓN DE LA ACTIVIDAD

92

9. BIBLIOGRAFÍA

95

10. AUTOR DE LAEXPERIENCIA

96

17

Proyecto educativo para fomentar la convivencia
y los valores de la Comunidad Educativa

- JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD 1.1. Introducción
A finales del Curso académico 2004 / 2005, el equipo directivo, la educadora
social y este docente del I.E.S. “Pedro de Valdivia” llegamos al compromiso de realizar y validar unas Jornadas de Acogida / Convivencia para los alumnos denuevo
ingreso en septiembre del curso académico 2005 / 2006. Fue la experiencia tan exitosa y gratificante, que esta propuesta de intervención comenzó a formar parte desde
ese mismo momento en el Plan de Acción Tutorial del Centro y en el inicio de este
nuevo curso académico 2006 / 2007, la hemos vuelto a desarrollar.
1.2. Punto de partida
a. Una demanda social para mejorar la convivencia en lasaulas
El origen de esta actividad ha sido la creciente atención y demanda social de
acciones que se enfrenten y pongan freno al llamado acoso escolar y la conflictividad en las aulas. El acoso escolar (Bullying en terminología anglosajona) y graves
problemas de convivencia han salido a la luz hace varios años con trágicos episodios
(suicidios de alumnos acosados, el caso Jokin) que ponen demanifiesto que puede
darse la situación que un centro educativo donde la comunidad educativa no percibe
nada sea al mismo tiempo una auténtica pesadilla para algunos alumnos.
Para nosotros era fundamental desarrollar una iniciativa con una metodología específica y replicable que pudiese contribuir según nuestras posibilidades y conocimientos
en la mejora de las condiciones de convivencia de losalumnos de nuevo ingreso, pero
también las de los alumnos y profesores con varios años en el centro educativo.
b. Responder a las líneas de acción del debate de calidad educativa
Nuestra acción se enmarca dentro de los objetivos y las líneas de acción que ha
propuesto la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura como resultado del
debate para la mejora de la calidad educativa. Lademanda social respecto a la necesidad de intervenir en las relaciones de convivencia que se dan entre los alumnos y
profesores no ha pasado desapercibida para los responsables educativos de nuestra
región y en el catálogo de mejoras educativas hasta el año 2010 se presentan un conjunto de medidas en este sentido:
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Premios Joaquín Sama 2006

* Planes de mejora de la convivencia en losCentros Educativos para prevenir las
situaciones de maltrato entre compañeros y compañeras, y para resolver de forma pacífica los conflictos en el ámbito escolar, familiar y social.
* Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación para fomentar la convivencia y
la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida escolar, familiar y social.
* Acciones formativas para la...