PROYECTO PARA OPTAR POR EL T TULO DE BACHILLER EN CIENCIAS CAP TULOS I II III FULL
Páginas: 24 (5994 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Unidad Educativa Privada Adventista
“Andrés Bello”
El Limón – Estado Aragua
LA INFLUENCIA QUE EJERCE EL BULLYING EN EL JOVEN VENEZOLANO
(Proyecto para optar al título de Bachiller en Ciencias)
Autores:
Angelillo Eugenio
Fuldas Rijhand
Sánchez Eduardo
Sánchez Isai
Junio, 2015
CAPÍTULO I
Planteamientodel problema
El bullying puede definirse como toda aquella agresión o tipo de acoso en un ambiente escolar o laboral, pero en este caso lo analizaremos a nivel de enseñanza media.
Un niño puede comenzar a ser agredido en quinto grado y llegar al tercer año de bachillerato y seguir en la misma situación. A raíz de esto surge una ley del silencio que puede generar daños emocionales y psicológicosa largo plazo que llevan a la victima a presentar rechazo hacia el entorno donde se presentan las amenazas e incluso hasta a considerar el suicidio como solución a sus problemas.
El bullying puede manifestarse de manera física (patear, golpear, empujar o maltratar, robar), verbal (insultar, amenazar, poner apodos, generar rumores y discriminar), gesticular (miradas, señas, gestos)y cibernético o cyberbullying (acoso en las redes sociales y otras vías electrónicas como el correo y los sms).
Venezuela no está exenta de presentar casos de bullying. De allí que el Centro Gumilla realizó, entre 2008 y 2009, un estudio sobre la violencia en escuelas ubicadas en las parroquias Sucre (municipio Libertador del Distrito Capital) y Petare (municipio Sucre del estado Miranda).
Segúnla encuesta efectuada, los estudiantes mencionaron las agresiones verbales (88%) y físicas (79%), abuso de poder (24%) y abuso sexual (5%) entre las acciones violentas ocurridas en los planteles.
Asimismo, 73% de los encuestados presenciaron situaciones violentas en sus centros educativos. Además, un 89% de los estudiantes nunca se ha sentido atemorizado, 7% ocasionalmente, 3% constantemente, y1% no contestó; mientras que un 86% respondió que no ha atemorizado a otros estudiantes, un 12% sí lo hizo; y 2% no sabe o no contestó.
Objetivo general
La influencia que ejerce la práctica del bullying en el joven venezolano
Objetivo específicos
1. Describir diferentes modalidades de bulling
2. Conocer las causas que provocan la práctica del bullying
3. Conocer las consecuencias que hace elque práctica el bullying
Justificación de la investigación
Los centros escolares y la comunidad educativa no son entes aislados, sino que están inmersos en un barrio, en un pueblo o en una ciudad, es decir que forman parte y están sujetos a los procesos sociales que tienen lugar en ese entorno próximo. La conceptualización de la violencia así como el aprendizaje de conductasviolentas está fuertemente influida por el tipo de valores sociales que imperan en ese entorno social. La existencia de prejuicios raciales, ideológicos o de otro tipo en el seno de ese entorno próximo al centro escolar influirá en la evolución de un caso de acoso escolar y en el apoyo que el niño-víctima y su familia puedan recibir de su comunidad social. Además esa influencia social en valoresviene reforzada por los apoyos que reciben algún tipo de comportamientos y también la sanción que reciben otros.
Por otro lado, existen factores internos de la propia institución escolar que favorecen el desarrollo de la violencia dado que el propio estamento escolar presupone un formato y unos principios básicos de socialización. Podemos señalar los rasgos más significativos que pueden provocar laaparición de conductas de abuso: la ausencia de referentes comunes entre el profesorado, los problemas de organización escolar, la aparición de valores culturales diferentes debido a la inmigración, los roles y relaciones entre profesorado y alumnado, las relaciones entre el alumnado, las dimensiones de los centros, las estrategias punitivas y sancionadoras utilizadas por los centros para...
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Unidad Educativa Privada Adventista
“Andrés Bello”
El Limón – Estado Aragua
LA INFLUENCIA QUE EJERCE EL BULLYING EN EL JOVEN VENEZOLANO
(Proyecto para optar al título de Bachiller en Ciencias)
Autores:
Angelillo Eugenio
Fuldas Rijhand
Sánchez Eduardo
Sánchez Isai
Junio, 2015
CAPÍTULO I
Planteamientodel problema
El bullying puede definirse como toda aquella agresión o tipo de acoso en un ambiente escolar o laboral, pero en este caso lo analizaremos a nivel de enseñanza media.
Un niño puede comenzar a ser agredido en quinto grado y llegar al tercer año de bachillerato y seguir en la misma situación. A raíz de esto surge una ley del silencio que puede generar daños emocionales y psicológicosa largo plazo que llevan a la victima a presentar rechazo hacia el entorno donde se presentan las amenazas e incluso hasta a considerar el suicidio como solución a sus problemas.
El bullying puede manifestarse de manera física (patear, golpear, empujar o maltratar, robar), verbal (insultar, amenazar, poner apodos, generar rumores y discriminar), gesticular (miradas, señas, gestos)y cibernético o cyberbullying (acoso en las redes sociales y otras vías electrónicas como el correo y los sms).
Venezuela no está exenta de presentar casos de bullying. De allí que el Centro Gumilla realizó, entre 2008 y 2009, un estudio sobre la violencia en escuelas ubicadas en las parroquias Sucre (municipio Libertador del Distrito Capital) y Petare (municipio Sucre del estado Miranda).
Segúnla encuesta efectuada, los estudiantes mencionaron las agresiones verbales (88%) y físicas (79%), abuso de poder (24%) y abuso sexual (5%) entre las acciones violentas ocurridas en los planteles.
Asimismo, 73% de los encuestados presenciaron situaciones violentas en sus centros educativos. Además, un 89% de los estudiantes nunca se ha sentido atemorizado, 7% ocasionalmente, 3% constantemente, y1% no contestó; mientras que un 86% respondió que no ha atemorizado a otros estudiantes, un 12% sí lo hizo; y 2% no sabe o no contestó.
Objetivo general
La influencia que ejerce la práctica del bullying en el joven venezolano
Objetivo específicos
1. Describir diferentes modalidades de bulling
2. Conocer las causas que provocan la práctica del bullying
3. Conocer las consecuencias que hace elque práctica el bullying
Justificación de la investigación
Los centros escolares y la comunidad educativa no son entes aislados, sino que están inmersos en un barrio, en un pueblo o en una ciudad, es decir que forman parte y están sujetos a los procesos sociales que tienen lugar en ese entorno próximo. La conceptualización de la violencia así como el aprendizaje de conductasviolentas está fuertemente influida por el tipo de valores sociales que imperan en ese entorno social. La existencia de prejuicios raciales, ideológicos o de otro tipo en el seno de ese entorno próximo al centro escolar influirá en la evolución de un caso de acoso escolar y en el apoyo que el niño-víctima y su familia puedan recibir de su comunidad social. Además esa influencia social en valoresviene reforzada por los apoyos que reciben algún tipo de comportamientos y también la sanción que reciben otros.
Por otro lado, existen factores internos de la propia institución escolar que favorecen el desarrollo de la violencia dado que el propio estamento escolar presupone un formato y unos principios básicos de socialización. Podemos señalar los rasgos más significativos que pueden provocar laaparición de conductas de abuso: la ausencia de referentes comunes entre el profesorado, los problemas de organización escolar, la aparición de valores culturales diferentes debido a la inmigración, los roles y relaciones entre profesorado y alumnado, las relaciones entre el alumnado, las dimensiones de los centros, las estrategias punitivas y sancionadoras utilizadas por los centros para...
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