proyecto para prevenir el bullying

1.- PROYECTO
Problemática/necesidad sentida: En los últimos años se ha visto un aumento de la violencia dentro de la convivencia entre pares los juegos son cada vez mas bruscos y con tendencia a lastimar a los compañeros. Además los niños respetan cada vez menos las reglas y los limites teniendo como consecuencia la indisciplina y las malas relaciones que alteran y perjudican el procesoenseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula.
Esto viene a reforzarse con la carencia que tienen los niños de un ambiente que les ayude a contener sus impulsos violentos sino por el contrario los ambientes sociales y familiares actuales coadyuvan a desarrollar la violencia en el ser humano lo que nos ha llevado a crear cada vez mas convivencias negativas.
Esto es preocupante ya que si nosotrosreflexionamos o investigamos un poco nos daremos cuenta que las conductas sociales se aprenden y se van formando a lo largo de la vida es decir no se nace con ellas; por eso la importancia de crear un proyecto educativo que nos proporcione estrategias de formación adecuadas para modificar, aumentar y fortaleces las relaciones interpersonales positivas y saludables entre los niños preescolares; que eslo que pretendemos con el presente proyecto titulado “Estrategias para favorecer las convivencias positivas en niños preescolares” con el propósito de prevenir una cultura de violencia que en un futuro derive en un acoso escolar a sus compañeros en grados posteriores.
2.-COMPETENCIA a desarrollar, reforzar , formar
1.- Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia lascualidades y necesidades de otros
Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela

3 ACTIVIDADES
Repartir a los niños hojas de colores con su nombre pedirles que pasen de uno en uno y las coloquen en una lamina
Luego la maestra les dirá que van a contestar las preguntas que ella lesira haciendo y que ira escribiendo sus respuestas bajo el nombre de cada niño: su nombre completo, algo que les guste hacer, una persona que quiera mucho, algo que sepa o puede hacer, algo que no puede hacer y que le gustaría aprender, lo que le gusta de la escuela, lo que le disgusta de la escuela, lo que le gusta de su casa, lo que le disgusta, lo que le gusta de su maestra, lo que le disgusta.La maestra repartirá una hoja en blanco a cada niño y pintura de agua en donde con la ayuda de la maestra y escogiendo su color preferido de pintura los niños plasmaran las huellas de sus manos las cuales colocaran al final del listado de respuestas que dieron a su maestra

4.RECURSOS
Hojas de papel bond
Hojas de colores con los nombres de los niños
Pintura de agua de diversos colores
5EVALUACION
Al final de la evaluación preguntar a los niños que les gusto de la actividad que no les guato y que hicieron para solucionarlo
Observar las actitudes de los niños y registrar el el diario la seguridad o inseguridad que muestren al responder las preguntas


2.-COMPETENCIA a desarrollar, reforzar , formar
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios,reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa
Aprendizajes esperados: • Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

3 ACTIVIDADES
Explicar a los niños que existen diferentes expresiones que podemos hacer con la cara utilizando la boca,ojos, ceja, nariz para demostrar diferentes emociones.
Proporcionar a cada niño un espejo para que observe su cara pedirles que expresen diferentes emociones como enojado, histérico, feliz, asustado, apenado, sorprendido, triste, orgulloso, pensativo….. luego pedir que describan lo que observan en cada una de las expresiones la posición de las cejas, la boca la nariz la maestra tomara nota de...