Proyecto Participacion Niños
Páginas: 2 (431 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2013
PROYECTO DE PARTICIPACION
CIUDADANA INFANTIL 2013
DIAGNOSTICO
El plantel docente, mediante entrevistas, anamnesis oconversaciones informales, se fue dando cuenta que los padres y/o apoderados de nuestros alumnos, por su nivel socio – económico u origen humilde; han vivido situaciones en que sus derechos han sidovulnerados en diferentes ocasiones. Nosotros como docentes, queremos enseñar a través de este proyecto, a los alumnos a plantear en forma respetuosa sus ideas, emociones y sus derechos.FUNDAMENTACION
A los niños en este tipo de experiencia, como también casi a todos los adultos, se les hace difícil avisar, denunciar, exigir, proponer... De entrada, generalmente no saben a quién puedendirigirse y, sobre todo, suelen confiar bien poco en que se les atiende. Los asuntos públicos, la administración, el mundo de los adultos... son percibidos a menudo como algo incomprensible, absurdo einmodificable. El mundo que está más allá de sus entornos más inmediatos, como la familia y la escuela. Eso les pasa a los niños porque también le ocurre así a la mayoría de los adultos. Ellos y otrosniños de distintos lugares, organizados en Consejos Infantiles o mediante otras formas de participación, están consiguiendo muchas cosas y participando en diversos proyectos. Con eso también aprenden unmontón de cosas importantes: a mirar crítica y constructivamente su escuela y entorno; a pedir, proponer y, si es el caso, protestar y exigir; aprenden que las cosas no tienen por qué ser siempreiguales, que es posible cambiarlas; aprenden que a futuro pueden ser adultos sensibles -incluso aunque sean políticos- que les escuchen y que les hagan caso, pero que no siempre van a salirse con la suya;aprenden a defender lo propio pero también a interesarse por lo de los demás; aprenden seguramente a sentirse más de su escuela y sector donde viven y a amarlos; aprenden, en definitiva, a...
CIUDADANA INFANTIL 2013
DIAGNOSTICO
El plantel docente, mediante entrevistas, anamnesis oconversaciones informales, se fue dando cuenta que los padres y/o apoderados de nuestros alumnos, por su nivel socio – económico u origen humilde; han vivido situaciones en que sus derechos han sidovulnerados en diferentes ocasiones. Nosotros como docentes, queremos enseñar a través de este proyecto, a los alumnos a plantear en forma respetuosa sus ideas, emociones y sus derechos.FUNDAMENTACION
A los niños en este tipo de experiencia, como también casi a todos los adultos, se les hace difícil avisar, denunciar, exigir, proponer... De entrada, generalmente no saben a quién puedendirigirse y, sobre todo, suelen confiar bien poco en que se les atiende. Los asuntos públicos, la administración, el mundo de los adultos... son percibidos a menudo como algo incomprensible, absurdo einmodificable. El mundo que está más allá de sus entornos más inmediatos, como la familia y la escuela. Eso les pasa a los niños porque también le ocurre así a la mayoría de los adultos. Ellos y otrosniños de distintos lugares, organizados en Consejos Infantiles o mediante otras formas de participación, están consiguiendo muchas cosas y participando en diversos proyectos. Con eso también aprenden unmontón de cosas importantes: a mirar crítica y constructivamente su escuela y entorno; a pedir, proponer y, si es el caso, protestar y exigir; aprenden que las cosas no tienen por qué ser siempreiguales, que es posible cambiarlas; aprenden que a futuro pueden ser adultos sensibles -incluso aunque sean políticos- que les escuchen y que les hagan caso, pero que no siempre van a salirse con la suya;aprenden a defender lo propio pero también a interesarse por lo de los demás; aprenden seguramente a sentirse más de su escuela y sector donde viven y a amarlos; aprenden, en definitiva, a...
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