Proyecto Patm

CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL
SECTOR 21 ZONA ESCOLAR 155


NOMBRE DE LA ESCUELA | | PRIMARIA BENITO JUAREZ |
C.C.T. | | 21DPR0316H |
UBICACIÓN | | CALLE REFORMA 1 - SAN LUCAS ATOYATENCO, TEXMELUCAN, PUE. |
NOMBRE DEL DOCENTE | | URIEL SUAREZPEREZ |
CLAVE PRESUPUESTAL | | 11007211200. 0 E0281214265 |
CURP | | SUPU750611HPLRRR02 |
RFC | | SUPU750611NF3 |
FOLIO | | 457963 |
NOMBRE DEL PRESIDENTE DEL C.T. | | JUAN SERRANO CORONA |
NOMBRE DEL REPRESENTANTE SINDICAL. | | ROSALIA VARGAS PAREDES |
TEMA PROPUESTO | | FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE - COMPRENSIÓN LECTORA |
FECHA DE INICIO DE LA PROPUESTA | | 3DE FEBRERO DEL AÑO EN CURSO |
FECHA DE TÉRMINO DE LA PROPUESTA. | | 27 DE ABRIL |

CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL
SECTOR 21 ZONA ESCOLAR 155D I A G N Ó S T I C O
Después de los resultados reflejados en los bimestres 1º y 2º del quinto grado grupo “A” de la Escuela Primaria Benito Juárez de la comunidad de San Lucas Atoyatenco, presentan una serie de dificultades al no comprender lo que leen, lo cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervención en el aula lo que también generacarencia de fluidez verbal.
Para lo cual, se ha desarrollado un proyecto de intervención, con un grupo de 34 niños en total, estos se encuentran entre los 10 y 12 años de edad, que se desarrollará a partir de experiencias lúdicas y didácticas que permitirán el mejoramiento de la comunicación tanto oral como escrita de cada uno de ellos.
En el caso propio de este proyecto de intervención, se hacenecesario buscar herramientas que permitan a los alumnos, construir relaciones de reciprocidad con sus pares y con el mundo en general, lo cual es posible con la adquisición de un nuevo vocabulario y con el desarrollo de las expresiones orales y escritas, por medio de actividades que afiancen su comunicación a partir de la lectura, comprensión e interpretación de textos.
Para acceder más al problemaque se presenta en los niños y niñas se propone el siguiente interrogante: ¿ Cómo alcanzar la significación en el proceso de comprensión lectora de los niños y niñas del 5º grado grupo “ A “ ?
Lo cual surgió de los resultados arrojados en los exámenes bimestrales correspondientes, momentos en los cuales se notaron dificultades que tienen los alumnos para comprender lo que leen. De este modo, sevio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que se afianzara la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas.
P A R T I C I P A N T E S
Maestro frente a grupo, Padres de familia y alumnos beneficiados.

P E R I Ó D O D E R E A L I Z A C I Ó N

Se llevará a cabo cada viernes a partir del 3 de febrero y se concluirá el 27 de abril delaño en curso con una duración de dos horas aproximadamente.


CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL
SECTOR 21 ZONA ESCOLAR 155

J U S T I F I C A C I Ó N

Este proyecto de intervención en el aula, se elabora con el fin de mejorar la significación en el proceso de comprensión lectora,partiendo de la importancia que tiene ésta, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y el lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.
Las razones por las cuales se emprende este proyecto de intervención en el aula se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo...