Proyecto Pedagogico Act 6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA

TRABAJO COLABORATIVO No.1

KATHERINE ANDREA PEDROZA SALDARRIAGA
94020726592PUERTO BOYACÁ (BOYACÁ)
CEAD LA DORADA(CALDAS)
2012

1. Cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación (capitulo uno).

| Teorías de contenido | Teorías de proceso | Teorías complementarias |Puntos comunes | La lucha por el éxito y el desarrollo humano. | La lucha por el éxito y el desarrollo humano. | La lucha por el éxito y el desarrollo humano. |
Puntos contrarios | Buscan las causas delas motivaciones ¿Qué motiva a una persona? | Proponen soluciones ¿cómo se motiva la persona? | Desarrollo de la satisfacción humana |
Conceptos exclusivos | Necesidad del logro ó la lucha porsobresalir | Necesidad del logro ó la lucha por sobresalir | Satisfacción de necesidades humanas |
Campos de aplicación de la teoría | Personal LaboralEstudiantil | Personal LaboralEstudiantil | PersonalLaboralEstudiantil |

2-
| SER | TENER | HACER | ESTAR |
SUBSISTENCIA | Salud física, dependencia, salud mental, solidaridad, | Alimentación, trabajo. Vivienda. | Alimentar, procrear, descansar,trabajar. estudio | Entorno familiar, entorno social. |
PROCETIÓN | Cuidado, adaptabilidad, autonomía, equilibrio, solidaridad. | Sistemas de seguros de salud, ahorro, seguridad social,legislaciones, derechos, familia, trabajo. | Cooperar, prevenir, planificar, cuidar, defender. | Entorno vital, entorno social, morada. |
AFECTO | Autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad,receptividad, voluntad, sentido de pertenencia. | Amistades, parejas, familia, animales domésticos, plantas, jardines, mejores condiciones del espacio público. | Expresar emociones, compartir, cuidar,cultivar, apreciar, valorar, cuidar. | Privacidad, intimidad, hogar, espacios públicos de encuentro. |
ENTENDIMIENTO | Conciencia crítica, receptividad, curiosidad, asombro, disciplina, intuición,...