Proyecto Pedagogico Individual

PROYECTO PEDAGOGICO INDIVIDUAL
APELLIDO Y NOMBRE: Juan Cortez EDAD: 5 años FECHA DE NACIMIENTO: 25/11/06 SALA:5 TURNO: Mañana ANO: 2012

NIVELES DE COMPETENCIA
 Desde el inicio del ciclo lectivo y durante todo el periodo de adaptación el alumno creo un vínculo favorable con la docente y compañeros.  Reconoce los tiempos de trabajo, desayuno, almuerzo, juegos, etc.  Disfruta de todas lasactividades lúdicas, motrices, graficoplastica, trabaja con todo tipo de materiales y diferentes técnicas de pintura.  Cuida sus pertenencias y el material de trabajo lo utiliza correctamente.  Presenta buen manejo de tijera, pincel, rodillo, crayón, fibron, etc.  Reconoce su nombre, pero presenta dificultades para realizar la copia del mismo.  Logra ordenar secuencias de imágenes y armarrompecabezas.  Culmina con todas las actividades.  Comparte y ordena los materiales de trabajo y juguetes.  Participa y disfruta de juegos libres o reglados, en forma grupal o individual.  Coopera con la docente y sus pares.

     

Identifica cada una de las partes de su cuerpo manifestándolo a través del dibujo. Conoce y respeta normas elementales de convivencia. Se relaciona, participay toma iniciativas en actividades de grupo. Observa y explora su entorno físico-social mostrando interés y curiosidad. Puede armar rompecabezas de cuatro partes de cortes rectos. Se ubica en las relaciones correspondientes a las nociones de:

Interioridad: adentro, afuera Espacial: Arriba, Abajo Cantidad: Mucho, poco Tamaño: Grande, pequeño.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Desarrollar estrategiasque favorezca el intercambio comunicativo para que el niño sea protagonistas de una experiencia significativa de aprendizaje.  Desarrollar la capacidad creativa para adquirir destreza y habilidades de expresión y comunicación propias de su necesidad educativa, lo que facilitara aprendizajes previos a su proceso escolar.  Adquirir progresivamente conciencia de si mismo mediante experienciaslúdicas que le permitan identificarse como persona.  Controlar los movimientos de su cuerpo y realizar actividades que impliquen coordinación motora fina y gruesa.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNO
 Déficit auditivo.

ADAPTACIONES CURRICULARES Lectura labial
Se denomina lectura labial, labiofacial o bucofacial al proceso de aprendizaje llevado a cabo por algunos alumnos en dondesuplen la información procedente de la vía auditiva y la complementan con otra procedente de la visualización de los movimientos faciales que se desarrollan en el sujeto durante el acto del habla. Para favorecer la lectura labial tener en cuenta: Ubicación en el aula:  La persona que le habla se colocara frente al niño y a corta distancia.  Se ubicara de tal manera que su cara quede bien iluminada. Ha de estar situada en zonas poco ruidosas del aula. Materiales:  Utilizar recursos gráficos en colores (fotos, dibujos, esquemas, cuadros sinópticos, etc). Comunicación:     Se evitara mover la cabeza cuando se habla. No se debe gesticular, su atención se distrae con los gestos y no le mirara la cara. Escribir lo que el alumno no entiende. Hablar con frases simples pero completas, nuncautilizar palabras sueltas.

Lengua de Senas Argentina

Las lenguas de señas son lenguas visuales y por consiguiente son las que utilizan y adquieren naturalmente las personas Sordas. Es esta lengua la que permite comunicarse libremente entre ellos, sin las barreras con las que se encuentran al tener que utilizar una lengua sonora. La L.S.A no es un código de gestos es un sistema completo decomunicación, una lengua viva que no solo usa las manos sino todo el cuerpo como un canal transmisor y el espacio como productor de sentido. Encarna, como todo idioma, una construcción particular del mundo, una configuración única de categorías y conceptos, además de representar las costumbres y tradiciones de una comunidad ES: Autónoma de cualquier otra lengua oral o escrita. Diferente al...