PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA. ACT.6 TRABAJO COLABORATIVO N.1



PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA.
ACT.6 TRABAJO COLABORATIVO N.1









PRESENTADO POR:
EDGAR AUGUSTO QUIÑONEZ REYES
STEVEN ALEXIS ESLAVA
DANIEL ENRIQUE CUBILLOS JARA

GRUPO 9001_144








PRESENTADO A:
RUBEN DARIO VELASCO UREÑA
(TUTOR)









UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DENEGOCIOS
TECNOLOGIA EN GESTION DE OBRAS CIVILES Y CONSTRUCCIONES
17 ABRIL DE 2013


INTRODUCCIÓN


El curso de Proyecto Pedagógico Unadista es esencial que el estudiante tenga la perspectiva de que es lo que quiere en su proyecto vital y social, también en que entorno vive cuales son las necesidades de su región y aprender sobre las teorías de motivación. El siguiente trabajo abarca losanteriores puntos y la importancia para el desarrollo del aprendizaje autónomo, también a surgir como persona en una sociedad y en el estudio como aprendiz autónomo.










1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación (capítulo 1 de la unidad 1) 


TEORÍAS DE CONTENIDO
TEORÍAS DE PROCESO
TEORÍA DEL DESARROLLO HUMANO DEMANFRED MAX-NEEF
PUNTO COMUNES
Las necesidades básicas o fisiológicas y de seguridad. Son innatas hambre, sed, sueño; protección contra el peligro, amenazas y privaciones. (Maslow- Aldefer).
Necesidades de relación-social y estima para la satisfacción.
Necesidades de crecimiento-estima y autorrelación, al no lograr satisfacer una necesidad superior, aparece una inferior(frustración-regresión).
Responsabilidad, reconocimiento o sobresalir. (Herzberg-McCelland).
Una necesidad no satisfecha origina comportamientos. (Maslow-Herzberg).
Interacción.
(Adefer-Herzberg)

Considera más a la persona que a las cosas.
Satisface la mayor cantidad de necesidades humanas.
Cada necesidad no satisfecha o mediocre es tomada como pobreza.
Las necesidades satisfechas son tomadas como riqueza.PUNTOS CONTRARIOS
La necesidad del poder.
Deseo de lograr objetivos.
Esfuerzo que se hace para lograr el objetivo.
Obtener recompensas.
Tres de los cinco satisfactores no son buenos: destructores, pseudo-satisfactores e inhibidores; porque en estos casos satisfacen una necesidad pero bloquean otras, la satisfacción es falsa, satisfacen una y dificultan otras.
CONCEPTOS EXCLUSIVOSNecesidades fisiológicas: satisfacción cíclica (hambre, sed, sueño).
Necesidad de seguridad: protección.
Importancia del crecimiento: trascendencia de las personas.
Necesidad de logro: para sobresalir.
Medio ambiente: entorno o contexto, segundo factor de la personalidad, conjunto de estímulos provenientes del entorno físico y social.
Cultura: determina la experiencia que tenemos, las frustraciones,ajustes, normas.
La familia: factor dominante del individuo en sus primeros años.
Grupos y equipos: son independientes y buscan el bien común.
Interhumanamente: si la logra el individuo solo.
Intrahumanamente: se logra con el grupo.
Extrahumanamente: con el respectivo ambiente
CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA TEORÍA
Esta se enfoca hacia la persona como tal, la vida cotidiana y las cosas materiales;la persona: necesidades fisiológicas (hambre, sed, sueño); la vida cotidiana: necesidad de seguridad o de conservación personal y protección; material: tener trabajo, poder, obtener recompensa.
Se enfoca en el esfuerzo o en el deseo que tiene la persona para lograr su objetivo, creer en sí mismo, esta se aplica en la parte interior de la persona, en que se conozca, crea y se esfuerce lonecesario para cumplir a cabalidad sus metas y/o necesidades.
Esta desde mi punto de vista es la más completa, se puede aplicar en la persona tanto en la parte física como en la espiritual; consiste en que el individuo este bien y mantenga con ánimos de vivir o con una motivación. Al aplicar el ser, tener, hacer y estar busca en general que la persona se sienta activa.



2. Con base en el...