Proyecto Pedagogico Unadista

PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA
TRABAJO COLABORATIVO 1





ESTUDIANTES:

EDUAR FABIANY CARRILLO FERNANDEZ
C.C.1072006333
HECTOR FABIO VARGAS
C.C. 16189688
LIDIA JOHANA LABRADOR PINILLA
C.C 36292675
MAURICIO RAFAEL GARCIA IBARRA
EDUARDO ANDRES CUELLAR MARTINEZ
C.C.17323483


GRUPO: 90001-1260







TUTOR:

YHON GABRIEL PINZON








UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
TECNOLOGIA RENGENCIA EN FARMACIA
2012





INTRODUCCION


Este trabajo ha sido elaborado con el fin de dar a conocer a los lectores la importancia, necesidad, aplicación y gran apoyo que nos da el curso de Proyecto Pedagógico Unadista para nuestras vidas ya sea en el campo laboral, profesional o económico porque la es un curso que por medio de sus actividadesnos permite identificarnos de una manera muy natural con todos estos campos.

Aquí encontramos el desarrollo de conceptos como teorías de contenido, teorías de proceso, teoría del desarrollo humano, desarrollamos un cuestionario de psicología positiva el cual nos llevo a recordar anécdotas vividas para poder aplicarlas de una manera positiva ahora en nuestro diario vivir. Tenemos la reflexión deun video espectacular que nos lleva a reflexionar y tomar conciencia acerca de lo que estamos haciendo hoy en día con nuestro planeta y a plantear una solución ahora.

Nos lleva al punto de adquirir conocimientos acerca de la comunidad, la historia de las cosas, la educación, la cultura y el proyecto vital de cada individuo.

TRABAJO INDIVIDUAL
1.-Cuadro comparativo principales posturasteóricas sobre la motivación
TEORIAS DE CONTENIDO
Basada en la causa de la motivación. TEORIAS DE PROCESO
Como se motiva a las personas TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO DE MANFRE MAX – NEEF
Puntos Comunes

Tanto ABRAHAN MASLOW en su teoría de las Necesidades Humanas como ALDEFER en su teoría de la existencia, basan sus conceptos: La motivación se agrupa en las necesidades básicas del individuocomo, las fisiológicas, de seguridad, de afectos de interactuar, estima, social.

.-LA TEORÍA DE ALDEFER considera que cuando el ser humano no logra satisfacer una necesidad superior a parece una necesidad inferior (frustración).

.- Teoría de la Expectación de VROOM: Basada en 3 factores:

Valencia: Deseo de una persona por alcanzar metas

Expectativa: El concepto que tiene lapersona de sus capacidades para realizar su trabajo.

Instrumentalizad: El juicio que realiza una persona una vez terminado el trabajo. Que otros lo valoren y reciba su recompensa

Teoría de la Equidad de STACY ADANS Concuerda con el concepto de Vroom de ser recompensado, pero además considera la equidad, que se comparen los esfuerzos con los demás.

Teoría de la Atribución WEINER: Basada en lamotivación académica El individuo en este caso ( el estudiante) Se siente motivado por el resultado agradable y así sentirse bien consigo mismo.

MANFRE MAX NEEF: Considera mas a la persona que la cosas, el ser que el tener.

Cada necesidad no satisfecha o satisfecha parcialmente se considera como pobreza y las logradas riquezas
Puntos Contrarios

.-En la Teoría de las Tres NecesidadesMECCLELLAND, establece que: lo que motiva al ser humano a lograr sus metas es la necesidad de poder, esto hace que busque asumir situaciones de responsabilidad, para así destacarse

.- Teoría Bifactorial de HERZBERG, considera el ambiente externo del rol de la persona como la necesidad de motivación, el cual puede ser, el salario, condiciones laborales, los cuales suplen necesidades pero noson de total satisfacción según los objetivos o metas que se quieren alcanzar

Teoría de la Modificación de la Conducta d B.F.SKINNER: Todos somos producto de los estímulos que recibimos del mundo exterior
Conceptos Exclusivos

.- Maslow dice: las necesidades tienen un orden jerárquico.

.-Herzberg: Las necesidades motivacionales dependen del ambiente y situación del ser humano....