Proyecto pedagogico unadista

NORMAS BÁSICAS DE REDACCIÓN
MODULO UNO LA ORTOGRAFÍA
Introducción Piense por un momento que escribir es un juego y, como tal, tiene un orden y unas reglas establecidas. Para empezar a jugar correctamente, es decir, para transmitir sus pensamientos, deseos e ideas, basta con conocer estas reglas y entrenar con constancia. Las reglas que todo jugador debe tener presentes son: la ortografía, lapuntuación, los acentos, el orden y el estilo, sumados a sesiones de práctica mediante la lectura y la escritura de textos. En el módulo La Ortografía, aprenderá a combinar las principales normas ortográficas para escribir, con claridad y orden, los textos a cuya producción se enfrenta a diario: los correos electrónicos, informes y manuales. Objetivos: Al finalizar el estudio de este módulo, ustedestará en capacidad de:  ­  Identificar los usos de los principales signos ortográficos y aplicarlos en sus escritos.  ­  Tildar correctamente las palabras.  ­  Aplicar el uso correcto de las mayúsculas.  ­  Corregir en su expresión el uso de extranjerismos, arcaísmos, barbarismos y vulgarismos. Contenido:  ­  Signos de puntuación  ­  Las preposiciones  ­  Errores en la redacción  ­  Lasmayúsculas  ­  La tilde

Lección 1 LA PUNTUACION
Así como las señales de tránsito facilitan el desplazamiento de los vehículos y evitan el caos en las vías, los signos de puntuación anuncian las pausas y controlan el ritmo de quien está leyendo. De la puntuación depende, en gran medida, la interpretación correcta de los mensajes escritos porque permite resolver ambigüedades de sentido o descubrir laintencionalidad que se quiere dar a los mensajes. Si bien la puntuación, en principio, podría considerarse una cuestión de estilo, pues cada persona tiene una manera particular de manejar los signos, existen unas reglas básicas que deben aplicarse y, eventualmente, adaptarse según el autor y sus necesidades. En esta lección conocerá la utilidad de signos como: la coma, el punto, el punto y coma, losdos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogación y exclamación, la diéresis, la raya y los paréntesis.

COMA
Sus principales usos son:  ­  Separar elementos de características similares dentro de un listado, sean palabras, frases u oraciones. Ejemplo: Los pagarés, los cheques, los títulos y las tarjetas.  ­  Separar elementos que tienen un carácter incidental dentrode la oración, es decir, están encerradas entre comas aquellas palabras o frases explicativas que si fueran suprimidas de la oración no alterarían su significado. Ejemplo: Medellín, la Ciudad de la Eterna Primavera, está

de feria.
Otras funciones:  ­  Separa el vocativo (palabra con la que llamamos o nos dirigimos a alguien). Ejemplo: María, nos vamos.  ­  Cuando una oración subordinada seantepone a la principal. Ejemplo: A pesar del cansancio, terminaron el curso.  ­  Cuando se mezclan dos modos oracionales en el mismo enunciado (enunciativo, dubitativo, imperativo, entre otros. Ejemplos: ¿Descansar?, no

creo que sea necesario. ¡Qué bien!, mañana nos vemos. 
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Para no repetir el mismo verbo dentro de una oración, éste se reemplaza por coma (se conoce como coma elíptica).Ejemplo: Unos venían del centro,

otros del sur.

Las conjunciones adversativas pero y mas. Ejemplo: Ana quería venir, pero no llegó a tiempo.  ­  Van entre comas algunas expresiones con valor adverbial o de nexo como: es decir, o sea, en efecto, efectivamente, sobre todo, sin embargo, por último, entre otras. Ejemplo: Efectivamente, tenía razón. Quería salir, sin embargo, se quedó en casa.  ­ Cuando el sujeto es muy largo. Ejemplo: La casa que pertenece al señor
­ 

Ernesto Villada, está en venta.
Nunca va coma entre sujeto y verbo. Uso incorrecto: Los miembros de la junta, se reunieron el viernes. Uso correcto: Los miembros de la junta se reunieron el viernes.

PUNTO
El punto es una pausa que indica que ha terminado una oración. Puede ser aparte, seguido o final. Punto...