Proyecto Pedagogico Unvestigativo

PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO
LA MOTIVACIÓN POR LA LECTURA

ERIKA NATALIA HURTADO G.
LUÍS FERNANDO MORA S.
VÍCTOR ALFONSO NIETO T.

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA ESPECIAL EN PEDAGOGÍA
CALI
2010
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO
LA MOTIVACIÓN POR LA LECTURA

ERIKA NATALIA HURTADO G.
LUÍS FERNANDO MORA S.
VÍCTOR ALFONSO NIETO T.

ProyectoPedagógico de Investigación

Asesor
Mayde Pérez Manzano
Licenciada

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA ESPECIAL EN PEDAGOGÍA
CALI
2010
CONTENIDO

pág.

1. CONTEXTO 7
1.1 CONTEXTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TABLONES 7
1.1.1 Matriz DOFA Institución Educativa Tablones 8
1.2 CONTEXTO INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN (INSA) 9
1.2.1 Matriz DOFAInstituto Nuestra Señora de la Asunción 9
1.3 CONTEXTO COLEGIO ALEMÁN 12
1.3.1 Matriz DOFA Colegio Alemán. 12
2. ACERCAMIENTO A LAS PROBLEMATICAS EDUCATIVAS. 14
2.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TABLONES 14
2.2 INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN (INSA) 14
2.3 COLEGIO ALEMÁN 15
3. DEFINICION DEL TEMA 16
4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 17
5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 18
6. OBJETIVOS19
6.1 OBJETIVO GENERAL 19
6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 19
7. MARCO METODOLOGICO: OPERACIONALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS 20
8. PRESUPUESTO 23
9. JUSTIFICACIÓN 24
10. ANTECEDENTES 25
11. MARCO CONTEXTUAL 28
11.1 INSTITUTO EDUCATIVA TABLONES 28
11.1.1 Historia. 28
11.1.2 Misión 28
11.1.3 Visión. 28
11.2 INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN 29
11.2.1 Historia. 2911.2.2 Misión. 29
11.2.3 Visión. 30
11.3 COLEGIO ALEMÁN 30
11.3.1 Historia. 30
11.3.2 Misión. 32
11.3.3 Visión. 32
12. MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL 34
12.1 ESTRATEGIAS 34
12.2 MOTIVACIÓN 35
12.3 ADOLESCENTES ENTRE 12 Y 14 AÑOS 36
12.4 LECTURA SIGNIFICATIVA 37
13. MARCO LEGAL 40
14. MARCO METODOLOGICO 41
14.1 TECNICAS E INSTRUMENTOS 41
14.1.1 La Entrevista. 41
14.1.2 LaEncuesta. 41
14.2 INSTITUCION EDUCATIVA TABLONES 42
14.2.1 Resultados. 42
14.2.2 Análisis. 45
14.3 COLEGIO INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN (INSA) 45
14.3.1 Resultados. 45
14.3.2 Análisis 48
14.4 COLEGIO ALEMAN 48
14.4.1 Resultados 48
14.4.2 Análisis 51
14.5 MATRIZ HERMENEUTICA 52
14.5.1 Institución educativa tablones 52
14.5.2 Colegio nuestra señora de la asunción(INSA) 54
14.5.3 Colegio Alemán 55
15. CONCLUSIONES 59
16. FORMULACION DE LA PROPUESTA 60
16.1 NOMBRE 60
16.2 JUSTIFICACION 60
16.3 OBJETIVOS 61
16.3.1 General 61
16.3.2 Específicos. 61
16.4.1 Las corrientes pedagógicas cognitivas 61
16.4.2 El método inductivo 62
16.5 METODOLOGIA 63
16.6 CRONOGRAMA 64
ANEXOS 65

INTRODUCCIÓN

La educación entendida como elproceso de formación de los individuos dentro de una sociedad, en el cual se involucran no sólo los conocimientos sino las diferentes facetas del ser humano como sus sentimientos, valores, y actitudes, ha sido objeto de estudio y preocupación de las distintas sociedades a lo largo de la historia. A partir de esta inquietud, se ha buscado la manera más apropiada de lograr la transmisión de losconocimientos, normas, aspectos culturales y demás propósitos de la educación. A partir del análisis del fenómeno educativo se han planteado las corrientes y tendencias pedagógicas que han orientado el quehacer de los maestros, y han permitido la evolución de los métodos y modelos que se utilizan para adelantar este proceso.

Una de las herramientas más importantes para analizar y proponer soluciones alas problemáticas educativas son los proyectos de investigación. Estos permiten tener una visión global de los factores que inciden en la situación objeto de estudio y a partir de sus resultados procurar el desarrollo de los aspectos que permitan superar dichas dificultades.

Este proyecto de investigación aborda uno de los temas que aqueja a los educadores de todas las áreas: La Motivación por...