Proyecto Pedagogico

TEORIAS DE LA MOTIVACIÓN
Teoría de las Necesidades Humanas | Teoría Bifactorial de Herzberg | Teoría de la Existencia, Relación y Progreso de Aldefer. | La Teoría de las Tres Necesidades de McClelland |
El resorte interior de una persona esta constituido por una serie de necesidades en orden jerárquico, que va desde la más material a la más espiritual. | Considera al ambiente externo y altrabajo del individuo; establece unos factores higiénicos que le permite a la persona no sentirse insatisfecha, pero no generaran la motivación necesaria para la consecución de los objetivos. | Considera como aspectos esenciales en el desarrollo de la motivación, la existencia: que agrupa las necesidades más básicas consideradas por Maslow como fisiológicas y de seguridad. | Establece la necesidad delogro o del impulso de sobresalir, de luchar por tener éxito; agrupa a aquellas personas que anteponen en su accionar el éxito en sí mismo a los premios, buscan situaciones en las cuales puedan asumir responsabilidades y les disgusta el logro de méritos por azar. |
  |   | Las de relación: que requieren para su satisfacción, de la interacción con otras personas, comprendiendo la necesidadsocial y el componente externo de la clasificación de estima efectuado por Maslow. | La necesidad de poder, es decir, el que otros realicen una conducta que sin su indicación no habrían observado. Las personas que la poseen disfrutan de investidura de jefe, tratan de influir en los demás y se preocupan más por lograr influencia que por su propio rendimiento. |
  |   | Las de crecimiento o detrascendencia de las personas. Incluyen el componente interno de la clasificación de estima y la de autorrealización. Esta teoría considera que si el individuo no logra satisfacer una necesidad de orden superior aparece una necesidad de orden inferior (frustración – regresión). | La necesidad de afiliación o el deseo de establecer relaciones interpersonales. Quienes la poseen prefieren situaciones decooperación a las de competencia, destacándose las primeras por un alto grado de colaboración |

Teoría de la Expectación de Vroom | La Teoría de la Equidad de Stacy Adams | La Teoría de la Modificación de la Conducta de B.F. Skinner | Teoría de la atribución (Weiner, 1980, 1992) |
Establece que ese proceso no actúa en función de necesidades no satisfechas o de la aplicación de recompensas ycastigos, sino al considerar a las personas como seres pensantes cuyas percepciones y estimaciones de probabilidades de ocurrencia influyen de manera importante en su comportamiento. | Considera que a los individuos además de interesarle la obtención de recompensas por su desempeño, también desean que sean equitativas, es decir, que al comparar los aportes (esfuerzos) y resultados (recompensas)logrados por las personas se relacionen con los logros de otros grupos humanos diferentes a ellos. | Dice que todos somos producto de los estímulos que recibimos del mundo exterior. Si se especifica lo suficientemente el medio ambiente, se puede predecir con exactitud las acciones de los individuos. | Es probablemente la más influyente teoría contemporánea con implicaciones para la motivación académica.Incorpora la modificación del comportamiento en el sentido de que hace hincapié en la idea de que los estudiantes están muy motivados por el resultado agradable de poder sentirse bien consigo mismos. |
La motivación es el resultado de multiplicar tres factores: la valencia; que demuestra el nivel de deseo de una persona por alcanzar determinada meta u objetivo. Este nivel de deseo varía depersona a persona y en el tiempo, según su experiencia. La expectativa; representada por la convicción que posee la persona del esfuerzo realizado en su trabajo para lograr el efecto deseado. Estas dependen en gran medida de la percepción que tenga la persona de sí misma, si considera que posee la capacidad necesaria para lograr el objetivo tendrá una expectativa alta, en caso contrario será baja....