Proyecto Pedagogico

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TRABAJO COLABORATIVO N. 1 ACTIVIDAD # 6

CURSO 90001 PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA




ESCUELA DE CIENCIAS TECNOLOGICAS E INGENIERIA

BOGOTÁD.C.
ABRIL – 2012

1. Cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación. (capitulo uno).

| Teorías de contenido | Teorías de proceso | Teoría delDesarrollo Humano de Manfred Max – Neef | Complementarias |
Puntos Comunes | Ayudan y motivan a las personas para que alcancen un buen potencial creando un ambiente propicio para que desarrolle eltalento. | Ayudan y motivan a las personas para que alcancen un buen potencial creando un ambiente propicio para que desarrolle el talento. | Ayudan y motivan a las personas para que alcancen un buenpotencial creando un ambiente propicio para que desarrolle el talento. | Motivación a las personas |
Puntos Contrarios | Varia de una persona a otra y en una misma persona, puede variar en otrosmomentos y en otras situaciones. | En esta teoría se tiende a comparar resultados y aportes propios, con los de otras personas o grupos. | Aquí es muy claro el desarrollo se refiere a las personas y no alos procesos. | Buscan las causas de las motivaciones. |
Conceptos Exclusivos | Estudia y considera los aspectos como: sus necesidades, sus aspiraciones y el nivel de satisfacción entre otros.Observando que puede motivar a las personas. | En este concepto se estudia o se tiene en cuenta el proceso de pensamiento por el cual se ve motivada la persona. | Pretender identificar las condicionessocioeconómicas y las estructuras económicas necesarias para hallar una vía de desarrollo humano y crecimiento económico sostenible. | Vemos claramente la diferencia entre la necesidad y lasatisfacción. |
Campos de aplicación de la teoría | Aplica en lo personal y lo laboral. | Aplica en lo laboral. | Aplica en la vida cotidiana (día a día). | Aplica en la vida cotidiana (día a día). |

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