Proyecto Permisividad

PROYECTO DE INVESTIGACION

TEMA:
PERMISIVIDAD LA CRIANZA DEMOCRÁTICA DE PADRES CON HIJOS ADOLESCENTES

PRESENTA:

ASESOR:




INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………..03
OBJETIVOS………………………………………………………………………………05
DELIMITACION DEL TEMA ……………………………………………………………06
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………….…………………………...07
JUSTIFICACION…………………………………….………………………………...…09
VARIABLESINDEPENDIENTES Y DEPENDIENTES………….………………….13
Variable independiente………………………………………………………….13
Variable dependiente…………………………………………………………….14
Capitulo 1
PERMISIVIDAD LA CRIANZA DEMOCRÁTICA DE PADRES CON HIJOS ADOLESCENTES
ESTILO DE CRIANZA………………………………………………………………….15
CARACTERISTICAS DE LOS ESTILOS DE CRIANZA…………………………….19
ESTILO DE CRIANZA AUTORITARIA………………………………….…………….19
ESTILO DE CRIANZAPERMISIVO…………………………………….……….…….20
ESTILO DE CRIANZA DEMOCRATICO O CON AUTORIAD………………………21
EFECTOS DE ESTILOS EN EL DESARROLLO…………………………………….23
ESTILO DE CRIANZA YEXITO ACADEMICO……………………………………….23
ESTILO DE CRIANZA Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL……………………24
ESTILO DE CRIANZA Y AUTOESTIMA………………………………………………24
ESTILO DE CRIANZA Y SOCIALIZACION………………………………………….25
ESTILOS DE CRIANZA Y PROBLEMÁTICAS DELA ADOLESCENCIA………..26
ESTILOS DE CRIANZA Y FARMACODEPENDENCIA…………………………….26
ESTILOS DE CRIANZA Y PROBLEMAS DE CONDUCTA…………………………27

CAPITULO 2
FAMILIA Y ADOLESCENCIA
ADOLESCENCIA………………………………………….……………………….……28
DEFINICIÓN DE FAMILIA……………………………………………………………...31
FUNCIONES DE LA FAMILIA…………………………….……………………………32
LAS RELACIONES PADRES E HIJOS ADOLESCENTES…………………………33

Capitulo 3PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA PERSONALIDAD ADOLESCENTE
PROBLEMAS FAMILIARES……………………………………………………………35
PROBLEMAS SOCIALES………………………………………………………………36
PROBLEMAS VINCULADOS CON LA SEXUALIDAD………………………………37
PROBLEMAS VOCACIONALES-PROFESIONALES……………………………….38
PROBLEMAS DE RELACIÓN CONSIGO MISMO…………………………………..39
LA AUTONOMÍA ADOLESCENTE Y EL CONFLICTO INTER-GENERACIONAL.41
LA AUTONOMÍAADOLESCENTE…………………………………………………….41
EL CONFLICTO INTER-GENERACIONAL…………………………………………...44
RECOPILACION DE DATOS………………………………………………………......47
CUESTIONARIO PARA ALUMNOS…………………………………………………..48
ENTREVISTA PARA PROFESORES……………………………………………..….50
SUGERENCIAS………………………………………………………………………….59
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..60

Introducción

Al hablar de estilos de crianza hay que referirse a las tendencias globalesde comportamiento y las prácticas más frecuentes, ya que con ello no se pretende decir que los padres utilicen siempre los mismos estilos con todos sus hijos ni en todas las situaciones, sino que los padres, dentro de un continuo más o menos amplio de estilos, seleccionan con mayor generalidad determinadas pautas educativas (Ceballos y Rodrigo, 1998).
Por lo general, cuando se estudia la maneraen que los padres educan a sus hijos se establecen cuatro formas fundamentales en que estos se comportan, atendiendo a las dimensiones de afecto-comunicación y exigencias- control. Estas maneras de comportarse de los padres conocidas como estilos de crianza son la democrática, la autoritaria, la negligente y la permisiva (Bersabé, Fuentes y Motrico, 2001).
Por su parte, Palacios (1999) postulaque los estilos de crianza de los padres pueden estar determinados por una serie de factores que se dividen en tres grupos. Un primer grupo, relacionado con el niño: edad, sexo, orden de nacimiento y características de personalidad. Un segundo grupo, relativo a los padres: sexo, experiencia previa como hijos y como padres, características de personalidad y nivel educativo, ideas acerca del procesoevolutivo y educación y expectativas de logro que tienen puestas en sus hijos, y un tercer grupo, relacionado con la situación en la que se lleva a cabo la interacción: características físicas de la vivienda y contexto histórico.
Complementando lo anterior, Baumrind (1968) puso de manifiesto claras diferencias entre tres estilos de crianza: padres con autoridad (llamados también en...