proyecto practica pedagogica coorporacion universitaria minuto de Dios licenciatura en pedagogia infantil


PROYECTO INTERVENCIÓN EN AULA PRACTICA PROFESIONAL






ESTUDIANTES OCTAVO SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL**


DOCENTE: NURY SILVA




CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS CERES POTOSI
Bogotá D.C., 06 DE MAYO DE 2013

PROYECTO INTERVENCIÓN EN AULA PRACTICA PROFESIONAL




ESTUDIANTES OCTAVO SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL**DOCENTE: NURY SILVA



CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS CERES POTOSI
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
Bogotá D.C., 06 DE MAYO DE 2013
** ESTUDIANTES OCTAVO SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL


JENNY SULEIDY BERNAL VALBUENA
DIANA MARCELA BUITRAGO
SANDRA PATRICIA CAMACHO ULLOA
MAGDA MILENA CONTRERAS
LEIDY MIRIAM DIAZ
AZUCENA DUCUARA MORALESNOREMIT FORERO
ALEJANDRA GARCIA
DIANA MARCELA GONZALEZ
ADRIANA GUALTEROS
JAIDY LUCIA MOYANO
LILIANA MARIA MUÑOZ
INGRID PAOLA NIETO
YULY ANDREA NIÑO
CLAUDIA PRIETO
MARIA ELVIRA QUIROGA
YEIMI KARIN RIVERA
YULIETH MARCELA SANABRIA
VIVIANA SANCHEZ
LUZMILA SANTOS SALAS
NIDIA VELANDIA




TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION
1. ANTECEDENTES
1.1 PRACTICA PROFESIONAL UNIVERSIDADDEL VALLE
1.2 VINCULACIÓN LABORAL CON UNA ORGANIZACIÓN
1.3 PROPUESTA DE PRACTICA PEDAGOGICA
2. OBJETIVOS
3. JUSTIFICACION
4. MARCO TEORICO
4.1 COMO ADQUIERE EL LENGUAJE VERBAL EL NIÑO Y LA NIÑA
4.1.1 Explicación del lenguaje infantil
4.1.1.1 Teoría ambientalista
4.1.1.2 Teoría innatista
4.1.1.3 Teoría evolucionista
4.1.1.4 Teoría de la interacción social
4.2 COMO SE DA EL PROCESO DEENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEL LENGUAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS
4.2.1 Desarrollo del lenguaje
4.2.1.1 Periodo sensitivo-motor
4.2.1.2 Periodo pre-operacional
4.3 ¿QUÉ ES EL PROCESO DE PRE LECTURA?
4.3.1 ¿Cómo se da el proceso de pre-lectura?
4.4 ¿QUÉ ES EL PROCESO DE PRE – ESCRITURA?
4.4.1 ¿Cómo se da el proceso de pre-escritura?.
4.5 ¿QUE ES EL JUEGO Y LA LUDICA?
4.5.1 El juego
4.5.2La lúdica
4.6 ¿COMO INTERVIENE EL JUEGO Y LA LUDICA EN EL DESARROLLO EFECTIVO DE LOS PROCESOS DE PRE-LECTURA Y PRE-ESCRITURA EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS?
4.7 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LÚDICA Y JUEGO PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE PRE ESCRITURA Y PRE LECTURA EN EL NIÑO DE 4 A 5 AÑOS
4.7.1 Actividades válidas para pre-lectura4.7.2 Actividades válidas para pre-escritura
4.7.3 Didáctica y actividades para la enseñanza- aprendizaje de la prelectura y preescritura en niños y niñas de 4 a 5 años de edad.
4.7.4 Didáctica y actividades para la enseñanza-aprendizaje de la prelectura y preescritura en niños y niñas de 4 a 5 años de edad.
5. METODOLOGIA
6. RESULTADOS ESPERADOS
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIAINTRODUCCIÓN

El propósito del proyecto se centra en darles a las estudiantes de octavo semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Ceres Potosí, un campo de acción en la práctica pedagógica, ya que no se encuentran establecidos los parámetros de la misma. A la vez sirve como base o punto de partida para que la universidad tenga comoreferente este proyecto y establezca una metodología en el desarrollo de todas las prácticas y que los grupos que lo requieran puedan valerse o usar este documento y en el ejercicio nutrirlo, ampliarlo, aplicarlo, comprobarlo y ganar tiempo en este proceso. Además surge como propuesta para favorecer en los niños y niñas de 4 a 5 años los procesos de pre lectura y pre escritura, teniendo en cuenta eljuego como instrumento lúdico, fijando la importancia que genera una estimulación adecuada desde temprana edad, ya que esto permitirá un mejor aprestamiento y un resultado exitoso en dicho aprendizaje.
Esta propuesta está constituida de forma colectiva, donde se seleccionó el tema que surgió de la iniciativa del grupo, que noto dificultades y quiere perfilarse en el proceso pre lector y pre...