proyecto practica



Carrera: Profesorado de educación secundaria en Biología.

Curso: Tercer año.

Espacio curricular: “Práctica e Investigación Educativa III”.





Nombre del proyecto: “El laboratorio de ciencias como un recurso didáctico”.


Expectativas de logro.
Con este trabajo se quiere:
Indagar sobre un tema desconocido y de interés relevante de la comunidad educativa.

Conocer lasdiferentes problemáticas que enfrenta un docente durante la enseñanza y el uso de dicho recurso para facilitarlo.

Generar aportes teóricos sobre la importancia del uso de laboratorio, tanto para el propio conocimiento, como para el conocimiento de los interesados.

Reconocer las estrategias didácticas empleadas por la docente de Ciencias Naturales.

Que los futuros docentes logren conocer lascausas y consecuencias que trae la utilización de los recursos didácticos en el aula.

Dar a conocer las técnicas existentes que conectan y motivan al alumno, aproximándolo al campo del conocimiento.



Preguntas de investigación.
¿Qué es un recurso didáctico?
¿Qué es un laboratorio de ciencias?
¿Qué beneficio tiene su uso, en el aprendizaje?
¿El uso con poca frecuencia de esterecurso, se debe a una problemática institucional o del docente?

“El laboratorio de ciencias como un recurso didáctico”
Marco teórico
El docente considerado trabajador del conocimiento necesita, como todo trabajador, de determinadas herramientas para llevar a cabo su labor. En este proyecto trabajaremos con una herramienta didáctica específica, el laboratorio de ciencias.
Entendemos que lasherramientas didácticas son una variada gama de materiales que el docente utiliza para exponer conocimientos, cumplen la función de ser un nexo entre las palabras y la realidad, de esta manera representan la realidad de la mejor manera posible, lo que lleva al alumno a objetivizar sus conocimientos al conectarlos con la realidad.
Considerando el laboratorio de ciencias como un recurso, lo definimoscomo, un espacio que proporciona a los alumnos y profesores los medios para la comprensión de las reglas y leyes de la naturaleza, métodos de la ciencia y la investigación científica aplicada a las ciencias experimentales, así como despertar y desarrollar el interés científico a través de los proyectos colaborativos para la construcción de aprendizajes significativos.
La adecuada utilización dellaboratorio de ciencias como recurso didáctico permite:
Concretar e ilustrar lo que se expone verbalmente.
Reducir el nivel de abstracción.
Aproximar al alumno con la realidad.
Motivar las clases.
Despertar y retener la atención.
Favorecer la enseñanza basada en la observación y experimentación
Facilitar la percepción y comprensión de conceptos.
Ayudar a la formación de la imagen y suretención.
Fortalecer el espíritu crítico.
Desarrollar habilidades específicas, como el manejo de aparatos.
Uno de los aspectos más importante a tener en cuenta es que el mismo debe estar equipado, contar con una ayudante de trabajos prácticos, con la función de garantizar el uso adecuado del material, equipo, reactivos y sustancias, así como proporcionar una asesoría integral y de calidad paraalumnos y docentes.

“Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí” Confucio.

Con esta frase queremos reflejar lo que se puede alcanzar en cuanto al aprendizaje significativo cuando nosotros mismos realizamos las cosas. No hay como hacerlo para entender mejor y que este aprendizaje quede en nuestro interior por mucho tiempo.
Uno de los objetivos principales de laeducación es fomentar en los alumnos la curiosidad las ansias de aprender y de saber más allá de lo obtenido en una clase, esa curiosidad extra que el docente es capaz de generar, es el incentivo, la motivación que el alumno necesita en un camino de aprendizajes.
En un modelo educacional basado por competencias la aplicación de los conocimientos para desarrollar las habilidades cognitivas de los...