PROYECTO PREVENCIÓN SÍSMICA

 secuencia didáctica
Área: Matemática
Fecha:
Eje: “decimales en nuesta vida”
Fundamentación
en este pRoyectO se tabajará el concepto de DECIMALES aplicandolo en la vida diaria con actividades concretas e interactivas.
NAP
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA

CONTENIDOS CONCEPTUALESExpresiones decimales: Los números decimales.
Lectura y escritura.
Relaciones de orden.
Equivalencias.
Algoritmos convencionales de suma, resta, multiplicación con decimales.
Magnitudes y medidas: longitud.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Lectura y escritura de números decimales en base al sistema de numeración posicional decimal.
Comparación de escrituras decimales.
Representación de números decimalesen la recta numérica.
Encuadramiento de decimales entre naturales, fraccionarios y / o decimales.
Resolución de problemas con expresiones decimales enunciados en contextos significativos.
Aproximación de un decimal al décimo, centésimo o al entero más próximo.
Exploración de escrituras equivalentes: decimales, fraccionarias y porcentuales.
Utilización y fundamentación de las estrategiasutilizadas para el cálculo exacto y aproximado con expresiones decimales.
Elaboración de enunciados con expresiones decimales que involucren las cuatro operaciones a partir de situaciones de la vida real.
Resolución de problemas que impliquen la medición de longitudes utilizando las unidades de longitud.
Exploración de equivalencias y su aplicación a la resolución de problemas.

CONTENIDOS ACTITUDINALESValoración de la opinión propia y ajena.
Curiosidad por conocer y analizar las estrategias numéricas.
Participación respetuosa en el trabajo cooperativo como forma de mejorar el intercambio comunicativo.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Leer y escribir números decimales en base al sistema de numeración posicional decimal.
Comparar de escrituras decimales.
Representar de números decimales en la rectanumérica.
Encuadrar decimales entre naturales, fraccionarios y / o decimales.
Resolver problemas con expresiones decimales enunciados en contextos significativos.
Aproximar un decimal al décimo, centésimo o al entero más próximo.
Exploración de escrituras equivalentes: decimales, fraccionarias y porcentuales.
Utilizar y fundamentar las estrategias utilizadas para el cálculo exacto y aproximado conexpresiones decimales.
Elaborar enunciados con expresiones decimales que involucren las cuatro operaciones a partir de situaciones de la vida real.
Resolver problemas que impliquen la medición de longitudes utilizando las unidades de longitud.
Explorar equivalencias y su aplicación a la resolución de problemas.Decimales
LOS ALUMNOS IRÁN AL KIOSCO DE LA ESCUELA AVERIGUARÁN DISTINTOS PRECIOS DE PRODUCTOS
DESPUÉS LO ESCRIBIRÁN EN EL PIZARRÓN
DE ESTA MANERA SE EVALUARÁ QUE SABEN DE ESTE CONTENIDO
EXPLICACIÓN DEL DOCENTE
TRABAJAMOS CON EL LIBRO








LO REALIZAMOS ENTRE TODOS
• Un chicorecibió un premio con las siguientes monedas: 12 monedas de10 centavos, 2 monedas de 1 peso, 8 monedas de 1 centavo y tres de 25 centavos. Para saber cuánto había ganado, hizo cálculos con la calculadora y obtuvo el siguiente resultado: 4,03. Si sabemos que el resultado es correcto, ¿ qué cálculos pudo haber hecho para obtener en el visor de la calculadora ese número? Anotalos y verificalos con tucalculadora




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PARA REFORZAR ESTE CONTENIDO USAREMOS LAS TICS
TRABAJAMOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA DE INTERNET
https://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-8-numeros-decimales-operaciones/entendiendo-los-decimales/



OPERACIONES CON DECIMALES
EN EL PIZARRRÓN
1.UN HOMBRE, AL IR DE MÉXICO A CUERNAVACA, RECORRIÓ 83,2 KM, Y DE REGRESO A LA...