Proyecto Prevención De La Violencia

Proyecto
“PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA”
Si realizamos una mirada crítica a la realidad y a las problemáticas cotidianas que nos circunda podremos vislumbrar a la escuela como lugar de grandes conflictos, no está ajena hoy a uno de los problemas mayores de esta post modernidad: la violencia como manifestación externa del bajo nivel de tolerancia a la frustración por un lado, y por otro de lasdificultades de tipo socioeconómico que somete a muchos grupos sociales a altos niveles de carencias. Tal realidad la convierte en un escenario donde se manifiestan diversas expresiones de violencia, no podría ser de otro modo porque la escuela es una institución social.
Comprender más claramente cómo se construye y qué significa el fenómeno de la violencia, puede ayudarnos a toda comunidad educativaa adoptar una actitud más activa y positiva para hacerle frente.
Comprende básicamente tres aspectos: el primero, la detección de las características de la violencia. El segundo, la concientización de todos los actores del proceso escolar. El tercero, el entrenamiento e sistemas de resolución de conflictos y construcciones de una convivencia pacífica.
La intencionalidad educativa radia entoncesen la formulación de un proyecto de prevención de la violencia que no sólo incluya medidas para prevenirla sino también modos de desarrollar y sostener patrones constructivos de conducta basado en valores. Pero para el eficiente funcionamiento del proyecto de prevención de la violencia, necesitamos prioritariamente lograr un verdadero compromiso de todos los actores de la comunidad escolar puescualquier intento que se pretenda sin una participación efectiva de todos ellos está condenado al fracaso.
Es necesario que tales actores, cada uno desde su rol, se comprometa con la realización del proyecto brindado nos solo su cooperación sino su participación efectiva en el proceso. Que los docentes comprendan la necesidad de incluir en los contenidos a abordar aspectos transversales que tienenque ver con la aplicación de los sistemas de resolución de conflictos, herramientas efectivas de comunicación, inversión de perspectivas, propuestas constructivas y análisis positivos de conductas, ya que la toma de decisiones, la generación de confianza, la comunicación y el manejo de conflictos deben enseñarse tan deliberadamente y detalladamente como las aptitudes y valores. Simultáneamenteque los padres ayuden a sus hijos a incorporar dentro del ámbito familiar los cambios de hábito y aceptación de conductas constructivas que ha desarrollado dentro del proceso de aprendizaje, y por último que los alumnos dentro de sus posibilidades evolutivas (recordemos que este proyecto está destinado a alumnos de nivel inicial), se inicien en la construcción de una convivencia no violenta.
Losalumnos deben comprender que la violencia no es la única respuesta a los problemas, debemos fomentar por lo tanto que existen otras maneras no agresivas, y que la violencia genera violencia.
MOMENTO DIAGNÓSTICO
Al promediar el periodo de iniciación se elaborará un diagnóstico grupal teniendo como variables para la recolección de información:
• Las entrevistas iniciales a padres de familia y aalumnos.
• Las primeras reuniones de padres de familia.
• La formulación de una encuesta: para destacar en qué aspectos observan conductas de violencia en sus hijos; ejemplo, contestaciones, pedidos, juegos al recibir una orden etc.
• Observación sistematizada del grupo de alumnos.
• Reunión con el EOE (orientador escolar) para solicitar orientación y elaboración de estrategias de abordaje de losproblemas de violencia.
• Intercambio de apreciaciones y de información sobre las conductas relevantes del grupo de alumnos entre todos los docentes involucrados. Todos estos teas trabajarlos en consejo técnico
La finalidad de este proyecto está construida a partir de los siguientes ejes:
• Comunidad familiar
• Alumnos
• Docentes
OBJETIVOS.
Con respecto a los alumnos:
Que los niños...