Proyecto Primer Año Nuestra Señora Del Hogar

 INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DEL HOGAR

NIVEL SECUNDARIO
PLANIFICACION ANUAL: ÁREA MATEMÁTICA
CURSO: 1ero 1ra; 2da; 3era; 4ta
AÑO: 2014
DOCENTES: PROFESORES: ALVAREZ CARLOS DANTE; MARIA INES RODRIGUEZ


FUNDAMENTACION

Desde épocas lejanas losnúmeros estuvieron muy ligados al hombre, y fueron acompañándolo tanto en su vida a diario como así también en la evolución por la que fue pasando a través del tiempo. Por ello, fueron surgiendo nuevas formas de representarlos y otros modos de pensar para resolver situaciones buscando alternativas y estrategias. “Las necesidades de comunicación y de registro fueron las que originaron la creaciónde símbolos para representar números , figuras, relaciones. El rigor del lenguaje y del pensamiento matemático no es atemporal sino una construcción histórica.

Ellos no han sido el punto de partida sino el resultado de un largo proceso de formalización, de construcción de herramientas intelectuales para conocer, analizar, interpretar y eventualmente modificar la realidad” La Matemática no es unconjunto de teorías poco aplicables a lo cotidiano, es más bien una forma de pensar, de hacer, una forma de decidir, y un lenguaje que sirve para comunicar.


Entonces entendemos que la escuela debe ser un espacio en el cual se generen y mejoren la capacidad intelectual, y la creatividad de cada alumno; espacio en el cual se establezca la relación entre ellos y la Matemática como una ciencia quelos orientará a través de los números y las distintas expresiones del lenguaje algebraico, a ser capaces de plantear o resolver situaciones problemáticas cotidianas, por ello también se espera que los alumnos reflexionen sobre planteos ,relaciones y estrategias matemáticas, buscando alternativas propias de resolución mejorando sus habilidades y disfrutando de la creación y el descubrimiento desituaciones que se vinculan con el mundo real.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL AÑO SE ESPERA QUE EL ALUMNO:
- Abordar individual y grupalmente la resolución de problemas matemáticos decidiendo en forma autónoma la modalidad de resolución adecuada y evaluando la razonabilidad de los resultados obtenidos
-producir y validar conjeturas sobre las relaciones y propiedades geométricas ynuméricas
-Producir y analizar construcciones geométricas considerando las propiedades involucradas y las condiciones para su construcción.
-Elegir unidades de medición adecuadas a un contexto y a una magnitud dada.
-Establecer las equivalencias entre las diferentes unidades de medida de una misma magnitud.
-Reconocer la independencia entre perímetro y área de figuras y entre área lateral y volumen de loscuerpos
-Interpretar el lenguaje matemático y adquirir, en forma progresiva, niveles de expresión cada vez mas claros y formales
-Utilizar y explicitar las jerarquías y propiedades de las operaciones en la resolución de problemas de cálculos.
-Operar con números racionales y extender las propiedades analizadas en el conjunto de los números naturales a este conjunto.
-Interpretar informaciónpresentada en forma oral o escrita, a través de textos, tablas, fórmulas, gráficos y expresiones algebraicas, pudiendo pasar de una forma de representación a otra
-Distinguir el concepto de azar del de probabilidad y expresar la probabilidad de un suceso mediante un número
-Interpretar el significado de media, la mediana y la moda para describir los datos en estudio.
-Estudiar situaciones intra y extramatemáticas usando modelos matemáticos.

CONTRATO DIDÁCTICO
DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE.

El docente se compromete a entregar en cada clases , un desarrollo de la misma con un lenguaje técnico, dando explicaciones extras cuando los alumnos así lo requieran. De misma manera, se compromete a realizar las correcciones de actividades y evaluaciones en tiempo y forma, y comunicar a los padres...