Proyecto primer nivel derechos del niño

Metodología de investigación:

1er etapa: Planificación:

Elección del tema
Planteo del problema
Planteo de objetivos
Búsqueda del marco teórico
Formulación de hipótesis
Formulación del diseño metodológico

2da etapa: Realización:

Recolección de datos e información
Análisis de la información
Obtención de resultados
Elaboración del informe

3er etapa: Comunicación

OBJETIVODEL PROYECTO

- Investigar sobre los conflictos y situaciones de violencia generadas en la escuela

PLANTEO DE HIPÓTESIS

- Nos peleamos porque no nos respetamos
- Porque me agreden tanto con las palabras como con los gestos.
- También porque quiero tener algo de la otra persona
- Porque los seres humanos realizamos malas acciones.DISEÑO METODOLÓGICO

Los principios metodológicos que utilizaremos serán los propios de estas edades como:

• Partir del nivel de desarrollo de los niños y niñas, informándonos de sus conocimientos previos: qué personajes de cuentos conocen, si algunos les dan miedo, dónde viven, qué comen, cómo se llaman, cómo se mueven…
• Principio de juego: diseñaremos actividades en forma dejuego creando un clima agradable y proponiendo actividades que sean divertidas y gratificante para todos los alumnos y alumnas.
• Principio de individualización: hemos de considerar que cada niño es un ser único distinto a los demás y deberemos adaptar las actividades a su ritmo y capacidades.
• Principio de socialización: las interacciones que los niños y niñas mantienen entre ellos y con lasdemás personas del entorno son muy importantes en estas edades. Es por ello que deben fomentar en todo momento la cooperación para poder así contribuir a la socialización de nuestros alumnos, a través de actividades como dramatizar cuentos, compartir experiencias en distintos agrupamientos como en la preparación de la fiesta, realización de los disfraces…
• Aprender a aprender: desarrollandohábitos de autonomía personal y social:

• Lograr aprendizajes significativos, que permitan enlazar lo nuevo con lo que ya conocen. En este sentido es importante que el contenido de aprendizaje suscite interés; para ello contaremos con la colaboración y motivación por parte de los padres y madres.
• Mantener un intercambio continuo entre familia y escuela, con el fin de que nuestras decisiones ypautas de actuación sean coherentes con las del ámbito familiar:

Metodología:
-Búsquedas de información
-Análisis de fuentes de información.
-Encuestas
-Entrevistas

ACTIVIDADES PLANIFICADAS

- Planteo del problema y formulación de hipótesis.
-Planteo de las posibles actividades para investigar el problema por parte de los alumnos.
-Recolección de datos e información: Encuestas yentrevistas
-Búsquedas de información a nivel nacional y mundial sobre la temática.
-Salidas didácticas
-Visionado de videos
-Análisis de documentos (Convención de los Derechos del Niño y el Adolescente, Declaración Universal de los Derechos Humanos).
Para cada una de estas etapas se usará una aplicación distinta de XO,
proyectándonos a una visión de escuela 2.0

1- (Mapa semántico:Laberinto; adaptación curricular: Etoy (su aplicación presenta cierta dificultad))
2-Planteo de las posibles actividades para investigar el problema por parte de los alumnos.

3- Elaborar texto las preguntas de la entrevista y/o encuesta, realizar tablas de datos y graficar

4-. (Como buscar-frase adecuada para obtener lo que se quiere-, seleccionar, organizary presentar la información)
5- (fotografiar y gravar situaciones que reflejen el respeto o violación de un derecho de los niños y niñas)
6-Visionado de videos
7-Análisis de documentos (Convención de los Derechos del Niño y el Adolescente, Declaración Universal de los Derechos Humanos).
8- construcción de un video o historieta que represente uno o...