Proyecto Prosocialidad

Violencia en la escuela: la prosocilidad como posible estrategia de cambio”.

Introducción:

Considerando que actualmente la temática de la violencia en las escuelas, se acrecienta día a día, la iniciativa del presente trabajo consiste en investigar y profundizar sobre qué aspectos colaboran para qué los niños se comporten de manera agresiva, y cuales son las características de la sociedad(en cuanto a normas, modelos y valores vigentes) en la que se vive, ya que suelen ser éstos, un factor influyente y/o determinante para la ocurrencia de las mismas, dentro del contexto escolar.
Además de la intención de estudiar las razones o causas que originan tales conductas, también aquí se presenta la posibilidad de indagar posibles alternativas de abordaje y solución frente a dichaproblemática.: en función de esto se analizará qué influencia ejerce la enseñanza y el entrenamiento en habilidades y conductas pro sociales en la educación de los niños, mediante el juego, evaluando así que cambios se pueden generar en relación a esto.
Se toma a la infancia, como edad susceptible de ser moldeada por la educación.

Partiendo de considerar que uno de los modos más eficaces para lainhibición de las conductas agresivas es el enseñar a los individuos repertorios de conductas positivas y prosociales, es necesario comenzar definiendo qué se entiende por prosocialidad:
Se refiere a toda acción que tiende a beneficiar a otras personas, grupos o metas sociales, sin que exista la previsión de una recompensa exterior.

La conducta pro social abarca todas aquellas acciones que tienencomo objetivo beneficiar a una o más personas antes que a sí mismo, con conductas tan variadas como la ayuda, la cooperación, la acción de confortar o compartir.
Toda persona posee capacidad para la prosocialidad y puede ponerla en práctica en muchas ocasiones.
La conducta prosocial es un hecho más amplio, dentro de la cual puede estar englobada la conducta altruista.
Según el diccionariode la Reas Academia Española, (22ª edición), se entiende por Altruismo, toda aquella diligencia en procurar el bien ajeno aún a costa del propio. Considerando por diligencia la actividad o trámite que realiza una persona, es necesario resaltar, en este caso, el concepto de conducta altruista.
El altruismo proviene del francés "altruisme" y designa la Diligencia en procurar el bien ajeno aun acosta del propio. El término altruismo se refiere a la conducta humana y es definido como la preocupación o atención desinteresada por el otro, o los otros, al contrario del egoísmo. Altruismo es el sentimiento o tendencia de hacer el bien a los demás, aún a costa del propio provecho.
En las conductas altruistas que son comportamientos que benefician a otros, provocando o manteniendo efectospositivos; quien los lleva a cabo lo hace voluntariamente, con la intención de ayudar a los demás y sin anticipar recompensas a corto o largo plazo; y por último, la conducta debe suponer más costes externos que beneficios externos.
Los comportamientos prosociales enriquecen las nociones esenciales de altruismo tradicional, a condición de que (susceptibles de un análisis científico) se le añada unadimensión social y colectiva que esté centrada en el “otro”.

La experiencia educativa orientada a comportamientos prosociales se ha considerado como uno de los caminos con más potencial para disminuir la agresividad y la violencia, mejorando las relaciones sociales.

Desde una perspectiva conductual, se contempla el comportamiento pro social como un potente factor para la extinción de laviolencia, dado que se la considera como respuesta alternativa e incompatible con ésta.

El aporte que se hace desde la presente investigación (a la temática mencionada), es la aplicación de los conceptos teóricos, a la actividad creativa, recreativa y educativa del juego, (teniendo en cuenta la importancia que se le da al mismo, en la infancia) y considerándolo aquí, como una herramienta dentro...