Proyecto Psicoeducativo Desde El Servicio

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

PROYECTO PSICOEDUCATIVO DESDE EL SERVICIO
Semana del 05 de Octubre al 09 de Octubre

Nombres : Anónimo Anónimo

Curso / carrera : 4to. año Psicología

Ciudad Universitaria, 01 de Octubre de 2009.-
INDICE

Contenidos Página
Introducción 2
Niñez intermedia 3
Motivación 3
Perspectivas psicológicas de lamotivación
- Enfoque cognitivo
- Enfoque conductista
- Enfoque humanista
- Teoría de la expectativa x valor 3 - 4
Motivación de logro 4 - 5 - 6
Contexto socio cultural y motivación escolar 6
Motivación: Ayudar a los estudiantes a valorar el aprendizaje
- Estructuración de trabajos
- Mantenimiento de la implicación en la tarea
- Mantenimiento de la motivación a lo largo del año 7 - 8Estrategias de motivación extrínseca 9
Estrategias de motivación intrínseca 9 - 10
Aplicación de estrategias para aumentar la motivación 10
Conclusión 11
Referencias 12

Introducción

El presente marco teórico aborda el tema de la motivación escolar, las variables que la influyen y su importancia en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Además paracomprender el tema en cuestión, se exponen las principales perspectivas psicológicas de estudio de la motivación. Se pone énfasis en la motivación de logro y los factores que la intervienen.
También se abordan factores contextuales que la intervienen, estructuración de trabajos y el efecto sobre la motivación, mantenimiento y estrategias para el aumento de ésta, la motivación hacia el estudio ycausas de la desmotivación.
Toda esta información tiene como finalidad poner de manifiesto la importancia e influencia que ejerce la motivación sobre el aprendizaje. Esto es relevante para lograr el desarrollo de actividades orientadas al cumplimiento del objetivo del proyecto de servicio.
La construcción de este marco se ha realizado mediante la búsqueda, análisis y síntesis deinformación proveniente de manuales de psicología educacional, además de artículos e investigaciones científicas contingentes al tema.
Finalmente, a partir de la información recabada en el presente trabajo, se pretende realizar como aporte, una propuesta de técnicas o actividades dirigidas al incremento de la motivación escolar para mejorar el rendimiento de los destinatarios del serviciocompuestos por estudiantes vulnerables de quinto básico pertenecientes a la escuela La Greda F-582 de la ciudad de Penco.

Niñez Intermedia

La niñez intermedia es el periodo del desarrollo humano que contempla niños entre 7 y 12 años. En este periodo de la vida el crecimiento es más lento, pero considerable, y las habilidades motoras continúan mejorando (Papalia, Olds & Feldman, 2006).Respecto al desarrollo cognitivo a la edad de 7 años el niño entra a una etapa denominada operaciones concretas. El niño es capaz de utilizar operaciones mentales para resolver problemas concretos, así como múltiples aspectos de una situación, sin embargo su razonamiento está bastante limitado al aquí y ahora. También es más efectivo para desarrollar tareas que requieren razonamiento lógico(Papalia et al., 2006).
En el área emocional el niño se torna cada vez más consciente de sus propios sentimientos y de los de otras personas. Durante este período desarrollan conciencia de las “reglas” de la cultura en la que están insertos para el despliegue de las emociones, comenzando a tener un mayor control sobre sus emociones negativas (Papalia et al., 2006).
En la edad escolar elniño pasa cada vez más tiempo fuera de su casa, distanciándose un poco de sus padres, aunque estos continúan siendo muy importantes. Por su parte el grupo de pares adquiere relevancia, ayuda a desarrollar habilidades sociales, les otorga un sentido de pertenencia y los ayuda a desarrollar el autoconcepto (Papalia et al., 2006).

Motivación

Santrock (2002) define la motivación como el...