Proyecto puestos especificos. pto 6 y 7

6.1 ABORDAJE Y/O INFORMACIÓN PREVIA A LA INTERVENCIÓN: CON EL ALUMNADO, CON LAS FAMILIAS, CON EL CENTRO EDUCATIVO.

Hay que tener en cuenta que alcanzar el objetivo principal de la atención domiciliaria no es tarea exclusiva de la Administración educativa ni del profesorado que directamente interviene en los programas específicos, sino que implica también al profesorado de los centrosordinarios, a los profesionales de los servicios de orientación educativa y de los centros sanitarios y a los representantes legales del alumnado.
Para poder ofrecer una respuesta educativa y asistencial con la calidad que la infancia y la adolescencia requieren, es necesaria la colaboración y coordinación de todos los elementos que intervienen en ella. Sabiendo que el pilar básico para quedichas relaciones sean efectivas es la información, habrá que prestarle especial atención, ya que en estas condiciones es muy arriesgado cometer errores y máxime si estos proceden de una falta de información.
Por ello antes de cualquier actuación hay que realizar una evaluación diagnostica inicial, que conllevara una recogida de información mediante entrevistas en los centros, familia y centrohospitalario si procede. Dicha información ha de estar actualizada y ser lo mas objetiva posible, sobre todo por parte de los familiares.

Información sobre el alumnado:
Los datos sobre el alumno que tenemos son los siguientes, las fuentes serán el propio centro, la familia y el Centro Hospitalario. Estos datos se recogen según la Instrucción 29/6/2007 de la Dirección General de Participacióny Solidaridad en la Educación, para la atención educativa en domicilio, destinada al alumnado enfermo con imposibilidad de asistencia al centro educativo por prescripción médica. En el Anexo II de la misma y será elaborado por el EOE/EO según el Protocolo de atención domiciliaria.

• Información personal: Nombre y apellidos, edad, domicilio, teléfono, localidad y N º de expediente.
• Motivo delinforme: Quien realiza la demanda y motivo y periodo sin escolarizar o de inasistencia.
• Datos escolares: Centro, teléfono, localidad, nivel y tutoro tutora.
• Datos sobre su historia personal y escolar. Antecedentes: Incidencia de la enfermedad en el alumno/a sobre su desarrollo personal y sobre el contexto familiar y en el aprendizaje del alumno/a.
• Datos médicos y sanitarios, historiamédica: periodos de hospitalización, medicación y pautas de cuidado.
• Otros datos: Desarrollo cognitivo, de la comunicación y el lenguaje, psicomotor, etc.

Además de los datos concretos especificados anteriormente hemos de tener en cuenta que en la preadolescencia y la adolescencia, los jóvenes sienten un gran interés por su propio cuerpo, por saber quienes son y como los ven los demás. Es porello que en una primera entrevista con el alumno hay que de manera sutil intentar averiguar que información tiene el sobre su enfermedad y como lo ha aceptado. Sin un adecuado apoyo, el temor a padecer una enfermedad crónica a esta edad puede repercutir en su autoestima, con consecuencias tanto a nivel emocional como social, que afectan a sus relaciones personales y a su rendimiento escolar.Información con la familia:
La información por parte de la familia es de gran importancia en este proceso, ya que ellos nos ofrecerán los datos más interesantes sobre el comportamiento de su hijo, sobre sus intereses, sus gustos, sus dudas; en resumen como están asimilando su enfermedad y que actitud tienen ante ella tanto el alumno como ellos mismos.
De esta primera toma de contacto también hayque obtener información sobre las condiciones del hogar del alumno, es decir si disponen de un lugar idóneo para poder trabajar con su hijo; ventilado, con luminosidad, sin ruidos.
No obstante además de la información que le nos puede facilitar, es importante para un buen desarrollo de la Atención domiciliaria, que el profesorado les informemos acerca de los criterios educativos que vamos a...