proyecto quinquelamartin



Fundamentación:


Benito Quinquela Martín es un artista reconocido por sus cuadros cargados de color que plasmaron la vida cotidiana de un barrio al que le imprimió identidad.
Quinquela Martín encontró en el barrio de La Boca y los trabajadores del puerto un repertorio ideal para su obra. Según sus propias palabras, “los barcos, el río, las grúas, los astilleros, los obreros, la vidaafiebrada del trabajo, eran temas que yo llevaba adentro y los trataba con facilidad”. Con la influencia temprana de los macchiaioli italianos, se formó con maestros argentinos y expuso por primera vez en 1910 cinco cuadros que firmó como Chinchella, apellido que cambiaría por el castellanizado Quinquela algunos años después.

Las acciones de Quinquela contribuyeron a crear la identidad de unbarrio de conventillos de madera y chapas. Estas intervenciones urbanas, que consistían en la pintada por paños de colores de las paredes de las viviendas “con las pinturas sobrantes de los barcos, que los vecinos usaban para proteger sus casas, le dieron el carácter a La Boca. Desde ese punto de vista, el accionar de Quinquela y sus intervenciones urbanas se adelanta a muchas de las realizacionesdel resto del mundo. Para desarrollar esta tarea usa un método de militante barrial: convence al vecino de que pinte su casa sin mezclar los colores y los use saturados y por planos amplios de contrastes. Le muestra y le hace imaginar cómo quedaría su casa, el conventillo y el barrio con esa acción. Diría que Quinquela no pintó La Boca como La
Boca era sino como él quería que fuera. Después, LaBoca se pareció a Quinquela”.

Para Quinquela, hacer coincidir el arte con la vida fue una preocupación. Donó terrenos para que se construyeran en ellos la escuela primaria Pedro de Mendoza, el Museo de Bellas Artes de La Boca, el Museo de Escultura al Aire Libre, el Jardín de Infantes, el Teatro de la Ribera y la casa-estudio Benito Quinquela Martín, que guarda una colección de sus obras yobjetos. Estos edificios constituyen un complejo cultural que el artista había pensado.
Es en el Jardín de Infantes donde los niños más pequeños pueden continuar o comenzar un recorrido sistemático que los acercará paulatinamente a los diversos campos de conocimiento. Las artes visuales como lenguaje estético tiene, entre los lenguajes artísticos, sus particulares modos de representación y una manerapropia de comunicar y decir.
“Acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y el decir desde la imagen, teniendo otro recurso más para comunicara los otros y así mismos, desde sus formas únicas y particulares de ver el mundo, así como de imaginare inventar lo que en el mundo no existe, o lo que no ha sido aún inventado.Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción
Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con acercamiento y el intercambio de diversas producciones de lacultura ...

Contenidos:
Educación visual:
Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collages, grabados, fotos, pinturas,) y en el espacio Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collages, grabados, fotos, pinturas,) y en el espacio tridimensional (esculturas, construcciones, ánforas, bajo relieves,instalaciones, objetos intervenidos.
Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.

Música:
Los géneros y estilos de diferentes sociedades
Música: Tango

Ambiente Natural y social:
Reconocimiento y valoración de algunas en el que el pasado se manifiesta en el presente, por ejemplo a partir de objetos antiguos que conservan los museos, las placas, estatuas, y monumentos, edificios...