Proyecto RAM OK

Proyecto RAM
Título. “MEJORANDO LA LECTOESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS”

Índice
PRESENTACIÓN
DIAGNÓSTICO
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO
LISTADO DE PROBLEMAS
LISTADO GERARQUIZADO
LISTADO DE PROBLEMAS POR PRIORIDAD
CAPITULO II
PRIORIDAD DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS
PRIORIDAD DE REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR
PRIORIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR
PLAN DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNPresentación

La modernidad de la sociedad en la que estamos inmersos, nos exige como institución formadora en la educación básica de los ciudadanos que en un futuro no lejano, tomaran las decisiones en un mundo cada vez más competitivo.
El aula de medios, tiene como función principal guiar al usuario por el camino de las experiencias prácticas, de modo que su participación en actividades, tantoen individuales como grupales, se vea favorecido haciendo uso del equipo de manera responsable y con el apoyo del Responsable del Aula de Medios.
Una experiencia práctica en el aula de medios, está constituida por el material didáctico que requiere el usuario, es decir ejercicios problemas a resolver, mapas, juegos y protocolos para el desarrollo de la actividad práctica.











Capítulo IDiagnóstico basado en la ruta de mejora.


1.1 Listado de Problemas educativos de los alumnos de la escuela (detectados en las rutas de mejora)
1.- Que no leen correctamente.
2.- No comprenden lo que leen.
3.- No respetan puntuación.
4.- Problemas con la ortografía y segmentación.
5.- Problemas para redactar.
6.- No tienen fluidez adecuada en la lectura.
7.- Tienen dificultad paradar solución a los problemas.
8.- Tienen dificultad para saber qué operación utilizar para resolver determinado problema.
9.- No se saben las tablas de multiplicar.
10.- Existe una apatía por aprender las tablas de multiplicar. (Tengo calculadora).

OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el desarrollo de habilidades de comunicación, investigación y trabajo participativo y colaborativo en alumnos, maestrosy padres de familia utilizando las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como instrumento de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje desde el Aula de Medios Educativos.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
1.- Que los compañeros docentes fortalezcan su práctica mediante el uso de las TIC, siendo estas más objetivas y significativas.
2.- Que nuestros alumnos tengan sus primeros acercamientoscon la computadora y software, y de ahí a su dominio de este importante recurso de aprendizaje permanente y autónomo.

1.2 Listado Jerarquizado de las problemáticas detectadas, por prioridad.
Dificultad en la comprensión lectora y realización de problemas matemáticos.









1.3 Listado de problemáticas por prioridad.
Del listado anterior clasifique de acuerdo a la prioridad.

MEJORA DE LALECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS.
No comprenden lo que leen
No tienen fluidez adecuada en la lectura.
No respetan puntuación.
Problemas con la ortografía y segmentación.
Problemas para redactar.
No tienen fluidez adecuada en la lectura.
Tienen dificultad para dar solución a los problemas.
Tienen dificultad para saber qué operación utilizar para resolver determinado problema.
No se saben lastablas de multiplicar.
Existe una apatía por aprender las tablas de multiplicar.




REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR.
ALGUNOS NO TERMINAN SU INSTRUCCIÓN PRIMARIA




MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
EL BULLYING AFECTA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Capítulo II Ejecución
2.1 Prioridad de lectura, escritura y matemáticas
OBJETIVO DIDÁCTICO- TECNOLÓGICO:
REALIZAR SESIONES DE TRABAJO PARA REFORZAR LA COMPRENSIONLECTORA DE LOS ALUMNOS Y ASÍ COMO LA PÁCTICA DE LAS OPERACIONES BÁSICAS

METAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
EVALUACIÓN




INDICADORES DE LOGRO
PRODUCTOS


TECNOLOGICOS
MATERIALES
HUMANOS



QUE LOS 670 ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN LOGREN

REFORZAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Ejercicios en línea que apoyen la comprensión lectora.

Análisis y socialización de audio-cuentos.
Internet
Audio cuentos...