Proyecto Residuos

“proyecto pedagógico productivo”
MI ESPACIO LIMPIO DE BASURAS

ZONA RURAL LA CUENCA

SEDES:, El Vergel, Motilón, Pueblo Nuevo, Alto Motilón

JESSEL MARIA HERNANDEZ
MARIA CRISTINA ESCOBAR
KAROL LISSETE LOSADA
MIGUEL ALFONSO RODRIGUES
LUISA FERNANDA MAHECHA
ANY YISETH DORIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
III SEMESTRE NORMALISTANEIVA
2010

“PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO”
MI ESPACIO LIMPIO DE BASURAS

ZONA RURAL LA CUENCA

SEDES: El Vergel, Pueblo Nuevo, Alto Motilón

JESSEL MARIA HERNANDEZ
MARIA CRISTINA ESCOBAR
KAROL LISSETE LOSADA
MIGUEL ALFONSO RODRIGUES
LUISA FERNANDA MAHECHA
ANY YISETH DORIA

ASESORES:
MARIA NOHEMY PEÑA BUENDIA
JOSE ALBERTO RINCON TRUJILLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELANORMAL SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
III SEMESTRE NORMALISTA
NEIVA
2010

CONTENIDO DEL PROYECTO

INTRODUCCIÓN

1. PROYECTO DE PRÁCTICA

1.1 TITULO

1.2. PREGUNTAS DE INVESTIGACION

1.3 HIPÓTESIS

1.4. JUSTIFICACIÓN

1.5. OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo general
1.5.2 Objetivos específicos

1.6 MARCO DE REFERENCIAL
1.6.1 Antecedentes
1.6.2 Referente teórico
1.6.3Referente Contextual
1.6.4 Referente Conceptual
1.6.5 Referente Legal
1.6.6 Conceptos operativos

1.8 METODOLOGIA
1.8.1 Enfoque
1.8.1 Matriz investigativa
1.8.2 Matriz para el trabajo con los niños y niñas
1.8.3 Matriz transversalizacion
1.8.4 Matriz embellecimiento de la escuela

1.9 RECURSOS

10. CRONOGRAMA GENERAL

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

Los Proyectos PedagógicosProductivos se llevaran a cabo en las sedes rurales de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Neiva (El Centro, Platanillal, Floragaita, El Vergel, Motilón, Pueblo Nuevo, Las Nubes, Alto Motilón y La Plata Motilón) con la vinculación activa en el proceso y desarrollo del proyecto por parte de los niños(as), maestros(as), padres de familia y comunidad educativa. Se inscribe dentro del ejeentorno natural (Platanillal, Floragaita, El Vergel, Motilón, Pueblo Nuevo, Alto Motilón) y social (Las Nubes, La Plata Motilón y El Centro), el cual hace énfasis en la transversalizacion de las áreas obligatorias que contribuyen a la construcción de conocimientos, planteados desde los problemas del diario vivir resaltando la importancia que tienen las memorias de las veredas, para laconstrucción de su propia identidad.

Se basara en un proceso de investigación que permita generar en el niño el dialogo participativo en el aula, el contacto directo con el entorno al cual pertenece y la importancia de valorarlo para su propio bienestar y la importancia del respeto de la comunidad a la cual pertenece, reconociendo su historia, su territorio y los valores que encontramos en ella.Su estructura estará basada por un micro diseño que permite visualizar: el eje, las preguntas, el nombre del proyecto a negociar, las etapas (negociación, desarrollo, socialización, evaluación) los bloques de experiencia (actividades), las competencias y los contenidos, estructurado por medio de una matriz que orienta el proceso de desarrollo del proyecto en las diferentes etapas, en eltiempo previsto y los productos a alcanzar. Un marco contextual que surge desde la observación participativa a los ambientes de aprendizaje: el estado físico del aula para valorar las condiciones en las que se propician el proceso de construcción de los conocimientos, los procesos pedagógicos, las relaciones interpersonales, estudiante-estudiante, maestro-estudiante, de tal manera que se lograrácaracterizar e identificar las demandas y fortalezas.

El documento que presentamos a continuación está organizado de la siguiente manera: identificación y ubicación del proyecto con sus propósitos; marco de referencia; diseño metodológico; matriz general; cronograma y presupuesto.

1. PROYECTO DE PRÁCTICA

1.1 TITULO

mi Espacio limpio de basuras

1.2. PREGUNTAS DE INVESTIGACION
DEL...