proyecto restauracion de moviliario

 Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo Apure
Sección: “F”





RECUPERACION DE MOVILIARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” NUCLEO-APURE.









INDICE


Pág.
PRESENTACIÓN
3
CAPITULO I

Planteamiento del Problema
4
Justificación de laInvestigación
7
Objetivos de la Investigación
9
Objetivo General
9
Objetivos Específicos
9
CAPITULO II

Resultados de la Indagatoria
10
Evaluación y Priorización de los Problemas
10
Plan de Acción
13
CAPITULO III

Marco Teórico
15
Bases Legales
15
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela
15
Bases Teóricas.
16
CAPITULO IV

Marco Metodológico23
Características del Diseño de la Investigación
Tipo de Investigación
23
Nivel de Investigación
24
Población y Muestra
25
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
26
Instrumentos de recolección de datos
27
Conclusiones
31
Bibliografía

32



















PRESENTACION

Nuestra sociedad cada vez más tiene que integrarse en la solución deproblemáticas para así permitir que la generación futura cuente con espacios apropiados para su desarrollo personal y por ente profesional.
De allí que nuestra constitución establece en algunos artículos las bases legales que sustentan este proyecto, es decir los mandatos constitucionales que apoyan los aportes los individuos en cuanto a las necesidades sociales.
Este proyecto está enmarcado en lanecesidad de mobiliario existente en la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”, donde se realiza una investigación que conlleva a la existencias de distintas problemáticas, priorizando una de las mas importante, y ejecutando una de las posibles solución mas viable.

















DIAGNOSTICO.
En Venezuela, la Carta Magna (…norma suprema y el fundamento delordenamiento jurídico…. CRBV, 1999; Artículo 7), establece que como estado federal descentralizado, la nación “…se rige por los principios de integridad territorial, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. (Artículo 4); lo que compromete a la comunidad y con ella al ciudadano, a integrarse en la solución de problemas de orden colectivo, con el firme propósito de contribuir aldesarrollo de la educación, que es reconocida como proceso fundamental para alcanzar los fines establecidos en el artículo 3 del mismo instrumento legal.
Sin embargo, es poca la participación del ciudadano en la búsqueda y construcción de soluciones a problemas que aquejan a las instituciones educativas, más cuando estas soluciones están ligadas a la sistematización de procesos de indagación formal,relacionados a la recolección de datos para conocer una realidad problemática. Lo que ha llevado a los mismos entes de la educación a formar entre los discentes, experiencias al respecto a través de la formulación de proyectos.
En este caso, el esfuerzo centra su interés en formar la precitada experiencia, en medio de un ejercicio de investigación – acción, en que el equipo investigador indaga, desdela observación simple, sobre problemas del entorno y detecta que para ejecutar el proceso de formación en un ambiente que motive y se adecue a las exigencias del colectivo estudiantil, se hacen presentes algunas contrariedades como:
La inseguridad, se constituye en una amenaza para la concentración del estudiante.
No se cuenta con iluminación suficiente en los ambientes de interacciónformativa.
Los ventanales, por carencia de algunos vidrios, permiten la fuga de la frescura generada por los acondicionadores de aire.
Deficiencias en el abastecimiento de agua potable y estado de conservación de los baños.
El mobiliario escasea, aun cuando se cuenta con acumulado de mesas y sillas recuperables.



Reseña Historica de la UNESR Apure.

En febrero de 1976, se crea el núcleo...