Proyecto rieb

PROBLEMÁTICA

Las prácticas metodológicas cotidianas y rutinarias en la escritura y la lectura, son unos de los problemas más grandes para el desarrollo de las Competencias de los alumnos en elproceso, de las Situaciones Comunicativas en las escuelas primarias.

Las Situaciones Comunicativas, como eje transversal, permite el desarrollo de Competencias así como los puntos medulares delaprendizaje de la lengua escrita y el perfeccionamiento de la lengua hablada, en contextos reales y situaciones significativas para el niño.

En la Escuela Primaria el desarrollo de las SituacionesComunicativas para el logro de las Competencias, en donde según los Planes y Programas de Estudio 1993 de Educación Primaria; los alumnos deben de “aprender a leer leyendo, a escribir escribiendo y ahablar hablando en actividades que representen un interés verdadero para ellos mismos” ; se presenta una situación problemática que limita el logro de estos propósitos en la practica educativa y en surendimiento escolar, no logran con eficiencia las habilidades básicas para comprender lo que escriben y leen.

PROBLEMA

Algunos de los alumnos de la Escuela presentan dificultad para lacomprensión de la lectura y la expresión oral.

HIPÓTESIS INICIAL

¿Por qué algunos de los alumnos de la Escuela presentan dificultad para desarrollar sus competencias en el desarrollo de las situacionescomunicativas?

MEDIDAS DE SOLVENTACIÓN

- Planear adecuadamente.
- Investigar y aplicar técnicas y estrategias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Cuidar, mantener y enriquecerlos materiales de la biblioteca del aula.
- Desarrollar prácticas de lectura, escritura y expresión oral.
- Despertar el interés del alumno por la educación.
- Motivar al alumno al trabajocolectivo.
- Propiciar la interacción entre alumnos-maestros.
- Favorecer la relación con los padres de familia.

HIPÓTESIS DE INTERVENCIÓN:

Mediante una intervención sistemática y tomando en cuenta...