Proyecto Rubricas Para Supervisar El Trabajo Docente
Páginas: 55 (13628 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2011
Proyecto Línea de intervención de generación y aplicación del conocimiento (LGAC), Entorno financiero PYMES elaborado por la Dra. Elizabeth Valenzuela González profesora de Asistente B de tiempo completo asignada a la Coordinación de Programas educativos y a la Coordinación de la Licenciatura en Bibliotecología del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara a partid del1ero de febrero del 2011
TITULO DEL PROYECTO
La rubrica un elemento de supervisión educativa en el Sistema de educación virtual en la Licenciatura de Bibliotecología
OBJETIVO
Estructurar un instrumento de tipo cualitativo que logre supervisar las acciones que realiza el docente en su desempeño laboral de acompañamiento, guía y asesoría educativa en el Sistema de educación VirtualINTRODUCCCION
La transformación educativa planteada en la concreción de políticas educativas exige una ponderación personal que vincule la información con la realidad actual mediante la veracidad, fiabilidad, coherencia, congruencia de su postura critica conformando a los futuros licenciados egresados de la Licenciatura en Bibliotecología del Sistema de Universidad Virtual de laUniversidad de Guadalajara en cualquiera que sea su especialización seleccionada con un perfil definido por las competencias a desarrollar
Nos remite a reflexionar y describir sobre los aciertos y errores que se han tenido al asesorar las diversas actividades planteadas en cada asignatura de las diversas ramas del saber. Reflexionar significa preocuparse. Y prestar atención aun dentro de untorbellino de acontecimientos. Significa darse cuenta de que hay hechos y acontecimientos
Que sólo el hecho de existir “exigen que pensemos en ellos” Maxime Greene
Incursionando en expectativas que se tienen de los asesores que exhortan al conocimiento de posturas que cada alumno debe llegar a poseer al realizar sus actividades y lo que se espera lograr en el proceso y cierre de suenseñanza, guía, asesoría o conducción del conocimiento dándole cordialidad, respeto al seguimiento que el mismo amerita
La ejecución de propuestas con puntos concretos sobre lo que se realiza al asesorar al estudiante en la ejecución de las actividades y trata de describir esos elementos mediante la relación de ayuda mutua en el trayecto, respetando las diferentes posiciones, mediante laflexibilidad, seguimiento, control y disciplina en los indicadores a evaluar; mediante la organización en la captura de los mismos.
La estructuración de un seguimiento en la supervisión del trabajo del asesor permitirá que se incrementen los acervos cognitivos de quienes integran el grupo en cada sección, al coadyuvar al logro de las competencias genéricas, autogestivas ytransversales que le permitirán al futuro licenciado definir qué y cuales son las proyecciones educativas y cómo influyen en el ámbito de la educación actual.
LA PROPUESTA SERA ESTRUCTURAR RUBRICAS ESPECIFICAS PARA SUPERVISAR LAS ACTIVIDADES DOCENTES EN EL AMBIENTE VIRTUAL
INTRODUCCCION
La transformación educativa planteada en la concreción de políticas educativasexige una ponderación personal que vincule la información con la realidad actual mediante la veracidad, fiabilidad, coherencia, congruencia de su postura critica conformando a los futuros licenciados egresados de la Licenciatura en Bibliotecología del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara en cualquiera que sea su especialización seleccionada con un perfil definido por lascompetencias a desarrollar
Nos remite a reflexionar y describir sobre los aciertos y errores que se han tenido al asesorar las diversas actividades planteadas en cada asignatura de las diversas ramas del saber especializante para esta Licenciatura.
La ejecución de propuestas con puntos concretos sobre lo que se realiza al asesorar al estudiante en la ejecución de...
TITULO DEL PROYECTO
La rubrica un elemento de supervisión educativa en el Sistema de educación virtual en la Licenciatura de Bibliotecología
OBJETIVO
Estructurar un instrumento de tipo cualitativo que logre supervisar las acciones que realiza el docente en su desempeño laboral de acompañamiento, guía y asesoría educativa en el Sistema de educación VirtualINTRODUCCCION
La transformación educativa planteada en la concreción de políticas educativas exige una ponderación personal que vincule la información con la realidad actual mediante la veracidad, fiabilidad, coherencia, congruencia de su postura critica conformando a los futuros licenciados egresados de la Licenciatura en Bibliotecología del Sistema de Universidad Virtual de laUniversidad de Guadalajara en cualquiera que sea su especialización seleccionada con un perfil definido por las competencias a desarrollar
Nos remite a reflexionar y describir sobre los aciertos y errores que se han tenido al asesorar las diversas actividades planteadas en cada asignatura de las diversas ramas del saber. Reflexionar significa preocuparse. Y prestar atención aun dentro de untorbellino de acontecimientos. Significa darse cuenta de que hay hechos y acontecimientos
Que sólo el hecho de existir “exigen que pensemos en ellos” Maxime Greene
Incursionando en expectativas que se tienen de los asesores que exhortan al conocimiento de posturas que cada alumno debe llegar a poseer al realizar sus actividades y lo que se espera lograr en el proceso y cierre de suenseñanza, guía, asesoría o conducción del conocimiento dándole cordialidad, respeto al seguimiento que el mismo amerita
La ejecución de propuestas con puntos concretos sobre lo que se realiza al asesorar al estudiante en la ejecución de las actividades y trata de describir esos elementos mediante la relación de ayuda mutua en el trayecto, respetando las diferentes posiciones, mediante laflexibilidad, seguimiento, control y disciplina en los indicadores a evaluar; mediante la organización en la captura de los mismos.
La estructuración de un seguimiento en la supervisión del trabajo del asesor permitirá que se incrementen los acervos cognitivos de quienes integran el grupo en cada sección, al coadyuvar al logro de las competencias genéricas, autogestivas ytransversales que le permitirán al futuro licenciado definir qué y cuales son las proyecciones educativas y cómo influyen en el ámbito de la educación actual.
LA PROPUESTA SERA ESTRUCTURAR RUBRICAS ESPECIFICAS PARA SUPERVISAR LAS ACTIVIDADES DOCENTES EN EL AMBIENTE VIRTUAL
INTRODUCCCION
La transformación educativa planteada en la concreción de políticas educativasexige una ponderación personal que vincule la información con la realidad actual mediante la veracidad, fiabilidad, coherencia, congruencia de su postura critica conformando a los futuros licenciados egresados de la Licenciatura en Bibliotecología del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara en cualquiera que sea su especialización seleccionada con un perfil definido por lascompetencias a desarrollar
Nos remite a reflexionar y describir sobre los aciertos y errores que se han tenido al asesorar las diversas actividades planteadas en cada asignatura de las diversas ramas del saber especializante para esta Licenciatura.
La ejecución de propuestas con puntos concretos sobre lo que se realiza al asesorar al estudiante en la ejecución de...
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