proyecto saber 2013
Páginas: 6 (1458 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA
HENRY MARIN GRANADA
CIRCASIA QUINDIO
PROYECTO
PRUEBAS SABER
POR UN CONTINUO MEJORAMIENTO EN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER
Año 2013
Integrantes del proyecto
DIAGNÓSTICO
La comunidad educativa de la Institución Educativa Ciudadela Henry Marín Granada, es de estratos socioeconómicos bajos del Municipio de Circasia Quindío, donde existe unalto porcentaje de población urbana y otro pequeño de población rural.
Algunas de las familias son población flotante lo que afecta la escolaridad y comportamiento de nuestros jóvenes, muchas de ellas son lideradas por mujeres cabeza de hogar beneficiarias del subsidio de familias en acción, también existen jóvenes menores trabajadores y otros con características poblacionales propias.
Todasestas situaciones suelen afectar bastante al comportamiento de estos alumnos. El entorno que se acaba de describir va a determinar un alumnado que presenta ciertas características psicológicas y de desarrollo que influirán en los procesos de evaluación internas y externas.
Para lograr un mejoramiento continuo en estos resultados se tienen que seguir una serie de estrategias las cuales nospermitan conocer de antemano las debilidades y poder hacer los planes de mejoramiento direccionados a corregirlas y fortalecerlas.
Nuestro propósito es lograr un mejoramiento continuo en los resultados de las pruebas saber.
Este resultado se logra con la preparación y realización continua de pruebas durante el año a fin de afianzar y familiarizar a los estudiantes en la realización de las pruebas,la forma de enfrentarlas y las acciones individuales y grupales para optimizar los resultados.
En este proceso tienen también un papel fundamental los docentes de todas las áreas quienes dentro de su clase tengan presente en todo momento que se preparan jóvenes para obtener excelentes resultados en las evaluaciones.
MARCO LEGAL
Actualmente vivimos en un entorno cada vez más complejo,competitivo y cambiante, formar en todas las áreas, les significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanos híbridos y plurales, en el desarrollo del pensamiento social que involucre lo universal y lo local, lo global y lo nacional; La presentación de pruebas se ha convertido en parte indispensable para acceder a la educación superior y la mayoría de los trabajos estatales que son porconcurso. En la ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 se entiende la evaluación como un proceso continuo el cual nos permite tomar decisiones para corregir el rumbo tanto de la institución, como de el presente proyecto.
PROPOSITO
El propósito principal de SABER 3°, 5°, 9° y 11° es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de medidas periódicas deldesarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica, como indicador de calidad del sistema educativo.
Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores que inciden en los mismos permiten que los establecimientos educativos, las secretarías de educación, el Ministerio de Educación Nacional y la sociedad en general identifiquen los conocimientos, habilidades y valores quetodos los estudiantes colombianos desarrollan durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales y, a partir de las mismas, definan planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación.
Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un determinado lapso y establecer el impacto de programasy acciones específicas de mejoramiento
OBJETIVOS
· OBJETIVO GENERAL.
Mejorar los resultados de la institución educativa Henry Marín Granada en las pruebas internas y externas (pruebas saber).
· OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida.
Proporcionar a los estudiantes la información pertinente...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA
HENRY MARIN GRANADA
CIRCASIA QUINDIO
PROYECTO
PRUEBAS SABER
POR UN CONTINUO MEJORAMIENTO EN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER
Año 2013
Integrantes del proyecto
DIAGNÓSTICO
La comunidad educativa de la Institución Educativa Ciudadela Henry Marín Granada, es de estratos socioeconómicos bajos del Municipio de Circasia Quindío, donde existe unalto porcentaje de población urbana y otro pequeño de población rural.
Algunas de las familias son población flotante lo que afecta la escolaridad y comportamiento de nuestros jóvenes, muchas de ellas son lideradas por mujeres cabeza de hogar beneficiarias del subsidio de familias en acción, también existen jóvenes menores trabajadores y otros con características poblacionales propias.
Todasestas situaciones suelen afectar bastante al comportamiento de estos alumnos. El entorno que se acaba de describir va a determinar un alumnado que presenta ciertas características psicológicas y de desarrollo que influirán en los procesos de evaluación internas y externas.
Para lograr un mejoramiento continuo en estos resultados se tienen que seguir una serie de estrategias las cuales nospermitan conocer de antemano las debilidades y poder hacer los planes de mejoramiento direccionados a corregirlas y fortalecerlas.
Nuestro propósito es lograr un mejoramiento continuo en los resultados de las pruebas saber.
Este resultado se logra con la preparación y realización continua de pruebas durante el año a fin de afianzar y familiarizar a los estudiantes en la realización de las pruebas,la forma de enfrentarlas y las acciones individuales y grupales para optimizar los resultados.
En este proceso tienen también un papel fundamental los docentes de todas las áreas quienes dentro de su clase tengan presente en todo momento que se preparan jóvenes para obtener excelentes resultados en las evaluaciones.
MARCO LEGAL
Actualmente vivimos en un entorno cada vez más complejo,competitivo y cambiante, formar en todas las áreas, les significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanos híbridos y plurales, en el desarrollo del pensamiento social que involucre lo universal y lo local, lo global y lo nacional; La presentación de pruebas se ha convertido en parte indispensable para acceder a la educación superior y la mayoría de los trabajos estatales que son porconcurso. En la ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 se entiende la evaluación como un proceso continuo el cual nos permite tomar decisiones para corregir el rumbo tanto de la institución, como de el presente proyecto.
PROPOSITO
El propósito principal de SABER 3°, 5°, 9° y 11° es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de medidas periódicas deldesarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica, como indicador de calidad del sistema educativo.
Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores que inciden en los mismos permiten que los establecimientos educativos, las secretarías de educación, el Ministerio de Educación Nacional y la sociedad en general identifiquen los conocimientos, habilidades y valores quetodos los estudiantes colombianos desarrollan durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales y, a partir de las mismas, definan planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación.
Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un determinado lapso y establecer el impacto de programasy acciones específicas de mejoramiento
OBJETIVOS
· OBJETIVO GENERAL.
Mejorar los resultados de la institución educativa Henry Marín Granada en las pruebas internas y externas (pruebas saber).
· OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida.
Proporcionar a los estudiantes la información pertinente...
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