Proyecto Sandra

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES
CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PROGRAMA
BASADO
EN
EL
TRABAJO
COLABORATIVO UTILIZANDO MATERIAL IMPRESO
Y RECURSOS AUDIOVISUALES PARA LA MEJORA DE
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ÁREA DE
COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES, DEL 1er
GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SECCION “E”,
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“SAN PEDRO”CHIMBOTE, EN EL AÑO 2013.
Proyecto de investigación para optar el Título de Licenciada en
educación secundaria en la especialidad de Lengua literatura y
Comunicación
Autor(a)
Sandra Trujillano Sarmiento
Tutor (a)
Lic. Carla Cristina Tamayo Ly
Chimbote
2013

1. Título
Programa basado en el trabajo colaborativo utilizando material impreso y recursos
audiovisuales para la mejora de la comprensiónlectora en el área de
comunicación en los estudiantes, del 1er grado de educación secundaria sección
“E”, en la Institución Educativa Emblemática “San Pedro” Chimbote, en el año
2013.
2. Planeamiento de tesis
2.1. Planteamiento del problema.
Los permanentes cambios en el mundo actual exigen de las Instituciones
Educativas y principalmente de los maestros, una forma dinámica de crear e
innovar sulabor en las aulas. Somos conscientes que la etapa infantil es
fundamental para la cimentación de la estructura funcional de su personalidad, por
ello es importante que los niños y niñas, en primera instancia, sepan expresarse
espontáneamente aquello que internalizan y comprenden, mensajes orales y
escritos, desarrollando sus capacidades y habilidades comunicativas en el afán de
construir su formaciónintegral y que éste a su vez les permita cómodamente
integrarse a la sociedad (1).
En la actualidad es factible comprobar cómo, en los últimos veinte años ha habido
un gran desarrollo en los conocimientos sobre procesos lectores, pero, se han
producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora.
Según CAIRNEY subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y losambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de
carácter expositivo. Insiste en la utilización de textos significativos completos, en
el trabajo en grupo y la integración de otras formas de construir significados (2).
La importancia de contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como
uno de los principales dinamizadores del desarrollo del país, ha sidoreconocida a
través de diversas iniciativas de reformas, presentadas por el Consejo Nacional de
Educación (2005), el Consejo Nacional de Competitividad, el Plan Nacional de
Educación para todos entre otros.

Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado actual de la
educación en el Perú, los avances de la política social en este campo, y los retos o
tareas prioritarias aseguir durante los próximos años. Entre 2002 y 2005, se
habrían mostrado ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la
disminución en las tasas de deserción y repetición; pero quizás el avance más
importante esté en las diversas iniciativas orientadas a promover estándares
educativos, los cuales tienen por objetivo establecer metas de aprendizaje que
guíen y articulen el sistema, de tal formaque faciliten la rendición de cuentas.
No obstante, diversas investigaciones coinciden en señalar que dos de los
problemas más importantes continúan siendo la inequidad en el acceso y la baja
calidad de la educación. Por ejemplo, a pesar de que la cobertura a nivel de
educación primaria llega al 96,1%, esta se reduce hasta 85% en educación
secundaria, y baja inclusive hasta el 62% en educacióninicial; peor aún,
diferenciando por severidad de pobreza, se aprecia que la cobertura en educación
inicial es aún critica en el caso de la pobreza extrema, llegando apenas al 43%.
Por otro lado, solo una pequeña proporción de los estudiantes logra alcanzar el
nivel de aprendizaje suficiente en matemáticas (15,1%), y comprensión de lectura
(9,6%) que corresponden al grado que cursan (3).
Según la...