proyecto sd

UNIVERSIDAD AUTONOMA
DEL ESTADO DE HIDALGO
PREPARATORIA
LIC. JESUS ANGELES CONTRERAS
CLAVE: EPIUAH 88-15
INVESTIGACIÓN
P R O Y E C T O
OLGUÍN ÁLVAREZ YARELY VIANEY
RAMÍREZ SANTIGO JAILENE

CATEDRATICO: ING. PERÉZ LARA FRANSISCO
QUINTO SEMESTRE
GRUPO UNO

IXMIQUILPAN HIDALGO, JULIO-DICIEMBRE 2014

Contenido
Introducción 2
Planteamiento del problema: 5
Pregunta deinvestigación: 5
Objetivo específico 5
Objetivo general 5
Justificación: 5
Limitaciones: 5
Antecedentes de la investigación: 6
MARCO TEÓRICO 8
¿Qué es enseñanza? 8
¿Qué es calidad? 9
Conceptos básicos de calidad. 9
Factores que afectan la calidad del trabajo de un profesor 10
Factores sociales que afectan la calidad de la educación. 11
La calidad de la enseñanza media superior y la formación de profesores13
la preparación de los alumnos también afecta la calidad de la educación. 14
Perfil requerido para impartir clases a nivel media superior. 15
Evaluación a profesores de nivel medio superior 15
La función del Docente. 16
Preparación pedagógica 19
Teoría de Vygotsky 19
La teoría cognitiva de Piaget: 20
Teoría cognitiva: 22
Tipos de conocimiento: 24
Cómo se logra el desarrollo cognitivo: 26Teoría del aprendizaje significativo. 27
Ventajas del aprendizaje significativo: 28
La teoría del conocimiento de paulo Freire: 29
20 máximas Freireanas y una reflexión permanente 31
Constructivismo 32
Hipótesis 34
Marco metodológico: 34
Causas: 34
Posibles causas: 35
Población y muestra: 38
Cuestionario 39
Gráficas y análisis de datos 40
Cronograma de actividades 45
Conclusiones: 45Introducción
“La educación no depende de un solo ser humano, la educación depende de todo en sí, sin embargo el ser una persona culta depende de ti.”
Anónimo.

La educación a nivel medio superior en nuestro país, es una de las más privilegiadas, por tener entre la gama tan diversa en la que se desenvuelve el carácter de gratuita, sin embargo esta ventaja en cuanto a fines de calidad,muchas veces varía por completo convirtiéndose en una gran desventaja, pues el compromiso existente por parte de los maestros y las instituciones, en cuanto a la preparación de las personas a las que les corresponde instruir, es casi nulo.
En la actualidad, la preocupación que ha mostrado México por la calidad de la educación que imparte, ha aumentado considerablemente en algunos aspectos, pero hadisminuido en otros; pues se ha tratado de elevar la calidad de los profesores, pero por otra parte la disposición de estos hacia las mejoras y la accesibilidad a estos “cursos”, no siempre se da en las mejores condiciones.
El eje de nuestra investigación es la Preparatoria Universitaria “Lic. Jesús Ángeles Contreras”, ya que es la preparatoria a la que pertenecemos, lo cual nos llevó ainvestigar la calidad de las clases y de los profesores que nos atañen directamente.
La UAEH tiene una función determinada que es la base del sistema adoptado por la Preparatoria “JAC”, que es la siguiente:
“el plan institucional del desarrollo ha sido el eje rector del quehacer institucional y plataforma para dictar las políticas del desarrollo institucional 1990-2000. Ha fortalecido la excelencia delas funciones sustantivas y de apoyo, con lo que se logró alcanzar metas como la formación integral de los estudiantes, la formación académica disciplinar y pedagógica del personal docente, la actualización permanente de la curricula, El impulso a los programas de posgrado y de la investigación el mejoramiento y la ampliación de la estructura académica de la organizaciónacadémico-administrativa. Para el año de 1999 de los compromisos se reafirman y se hacían claros que se había planeado. Se fortaleció la vinculación entre la docencia, investigación y extensión a fin de alcanzar el éxito en las funciones sustantivas; se valoró la experiencia de los diversos esfuerzos universitarios; y se sumaran los elementos requeridos para fortalecer los trabajos que condujeron a la...