proyecto "sector de ciencias"



PROYECTO ÁULICO : SECTOR DE CIENCIAS

FUNDAMENTACIÓN:
El Jardín de Infantes propone convertir las experiencias cotidianas en objeto de conocimiento, promoviendo nuevos significados para los alumnos, cuestionando sus ideas, las que, aunque muchas veces erróneas, corresponden a su edad y son pasos necesarios para ir acercándose a un mayor conocimiento del mundo real. De hecho, los niñosdescubren el mundo del mismo modo que los científicos: Preguntando, Analizando, Armando y Desarmando. Por lo tanto la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel inicial no sólo es necesaria sino que es la mejor vía de entrada para que los alumnos descubran el placer de hacer ciencia capitalizando y educando la curiosidad natural de los niños a esta edad. 

PRODUCTO:
Fichero de registroscon inventario de los elementos.

TIEMPO:
El proyecto se comenzará a implementar en el mes de mayo, y se trabajará todo el año, se realizará una evaluación luego de cada vez que los niños lo utilicen además de las evaluaciones escritas del docente y los registros tomados por la misma durante su utilización.

FRECUENCIA:
Todas las veces que los niños lo requieran, en el momento dejuego en sectores y otros propuestos por la docente, pudiéndose ser una vez por semana.

PROPÓSITOS:

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

CONTENIDOS:
LOS OBJETOS: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales. Por ejemplo: forma, textura, flexibilidad, brillo, plasticidad,producción de sonidos.
Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: con el agua (absorben, flotan), con la luz (son opacos, transparentes), con el aire (pueden ser movidos, empujados, sostenidos por el aire), con los imanes (algunos objetos pueden ser atraídos por ellos).

Comparación de las características y las interacciones entre diferentes objetos y materiales. Por ejemplo, notodos son igualmente flexibles, algunos flotan y otros se hunden, algunos dejan pasar la luz y otros no, producen diferentes sonidos, algunos son atraídos por los imanes, y otros no, etcétera.

Aproximación a la diferencia entre objeto y material: noción de que un mismo objeto se puede construir con diferentes materiales.

Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y losmateriales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura.
- Cambios reversibles (mezclas y separaciones): cuando se mezclan materiales se pueden separar y volver a obtener los materiales de partida. Por ejemplo (arena y piedritas, semillas de diferente tamaño, etcétera).
- Uso de distintos métodos de separación. Por ejemplo, tamices y coladores para separarmezclas de materiales de diferentes tamaños (arena y piedritas), separación por flotación (agua y corchos), atracción por los imanes (arena y limaduras de hierro).
- Cambios de estado: líquido a sólido y sólido a líquido, como resultado de exponerlos a condiciones variables de temperatura. Por ejemplo agua, chocolate, manteca.
- Cambios irreversibles: algunos materiales que se mezclan no se puedenvolver a recuperar. Por ejemplo, cuando se agrega limón a la leche para elaborar ricota. Algunos materiales expuestos al calor cambian y se transforman. Por ejemplo, al cocinar (las claras de huevo cuando se elabora merengue, el maíz pisingallo cuando se fabrica pochoclo).
- Cambios y movimientos: los objetos pueden estar quietos o moviéndose, se pueden frenar, pueden subir, caer; llegan más...