Proyecto sobre el problema de la disgrafía

PROYECTO SOBRE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE CASTELLANO
LA DISGRAFÍA MOTRIZ O CALIGRÁFICA

ANDREA MARCELA GIRALDO ALVIS
LILIANA GONZALEZ DAZA
WILDER REYES CHALARCA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
IBAGUE-TOLIMA
2010

PROYECTO SOBRE PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE EN EL AREA DE CASTELLANO
LA DISGRAFÍA MOTRIZ O CALIGRÁFICA

ANDREA MARCELA GIRALDO ALVIS
LILIANA GONZALEZ DAZA
WILDER REYES CHALARCA

Presentado a:
LUCERO LOZANO CULMA
TUTORA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
IBAGUE-TOLIMA
2010

DIAGNÓSTICO

Eldiagnóstico pedagógico se aplicó al grupo de grado tercero de primaria en la Institución Educativa Técnica Ismael Santofimio Trujillo en su sede Rodrigo Lara Bonilla en la jornada tarde, que se localiza en el Barrio La Gaviota, más exactamente en la Cra 2 con calle 7 en la ciudad de Ibagué. Éste grado, cuenta con un número de 33 estudiantes con edades entre los 8 y 11 años de edad y con la docente GloriaEstella Montaña como directora de grado.

Por medio de la etnografía y la aplicación de algunos test y algunas entrevistas hechas a la docente, se estuvo observando y registrando los acontecimientos más significativos para el docente, así fue como se detectó que la mayor parte del grupo presentaba errores ortográficos, omisión de acentos, ausencia de relación fonema-grafía, errores al copiar,confusión de letras homófonas, trastorno en la forma de las letras y desinterés por saber cuál letra es la correcta para escribir una palabra con dos posibles grafías.

Para lograr superar las necesidades del grupo se requiere seguir el paradigma de investigación-acción, el cual menciona que se requiere de profesores creativos y comprometidos con su quehacer docente, con una actitud abierta alcambio y capaz de innovar en su práctica docente.

PROBLEMA
¿Cómo manejar el trastorno de la disgrafía motriz o caligráfica para contribuir a un mejoramiento de la escritura en los estudiantes?

SUBPROBLEMAS
Teniendo en cuenta que todo proyecto de investigación surge de una cantidad de preguntas que nosotros nos hacemos a diario a cerca de la realidad o inconvenientes por los cuales pasamos,hemos tomado como punto de partida para nuestra investigación los siguientes interrogantes:

 ¿Qué se entiende por disgrafía?
 ¿Qué factores inciden para que se presente una mala escritura?
 ¿Qué se necesita para una caligrafía correcta?
 ¿Qué sintomatologías presentan los estudiantes con este trastorno?
 ¿Qué factores influyen en el origen, mantenimiento o interferencia de unaevolución favorable de este trastorno?
 ¿Qué actividades podemos desarrollar para superar este problema de aprendizaje?

OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL

Desarrollar un proyecto de investigación que nos sirva de preámbulo para el buen desempeño de nuestra labor, investigando factores, características, síntomas y algunas formas o actividades a realizar para la solución de un problema de aprendizaje enel área de castellano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conceptualizar claramente qué es disgrafía.
 Identificar los factores y síntomas que influyen en el origen de la disgrafía.
 Preparar algunas actividades que contribuyan a la superación de este problema de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Iniciaremos resaltando la importancia de realizar esta investigación, ya que nos sirve para el inicio denuestra labor docente y así saber cómo podemos enfrentar o manejar algún problema de aprendizaje que se nos presente.
De esta manera, y tomando en cuenta que el niño siente desde pequeño la necesidad de la escritura como medio de expresión y cómo destreza motórica que se desarrolla, según va avanzando la escolaridad, se hace necesario contribuir al buen desarrollo de la misma; es por eso...