proyecto sobre la celula

Capítulo I
El problema
Planteamiento del problema
La enseñanza es un proceso o fase transitoria utilizada en el ambiente estudiantil según el autor Gary Fenstermacher (1998) la enseñanza es ‘‘el hecho de aprender entendido como rendimiento’’. Sócrates inventó un método a través de preguntas denominado Mayéutica. Para él, hacer preguntas y en ese tiempo era una forma didáctica paraaprender.
La célula es una unidad morfológica de un organismo capaz de actuar de manera autónoma y es el elemento de menor tamaño que puede considerarse funcional de todo ser vivo. Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se acepta que ningún organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula. Algunos organismos microscópicos, como bacterias y protozoos, soncélulas únicas, mientras que los animales y plantas están formados por muchos millones de células organizadas en tejidos y órganos. De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares si poseen más, se les llama pluricelulares.
El científico inglés Robert Hooke , (1635-1703) mediante la utilización de unmicroscopio compuesto por varios lentes ópticas, realizó numerosas observaciones en cortes finos de corcho, encontrando en éstos gran cantidad de espacios vacíos o “poros microscópicos” que se organizaban de manera semejante a las celdas de un panal de abejas. Debido a esta semejanza, se denominó a estos espacios vacíos con el nombre de células.
En la actualidad se dificulta aprender sobre el tema dela célula debido a que no ha habido una buena educación (Proceso de acción sobre los individuos a fin de llevarlos a adquirir conocimiento habilidades. Se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas de cultura y conocimientos) el cual es fundamental para su formación y debido a la problemática que se ha acarreado. Con esto se quiere implantar estrategias ‘‘Acción individual,intencional y activa que ocurre cuando se produce una modificación en la estructura cognitiva del aprendizaje mediante el cual se refiere a didáctica con mucha frecuencia. Sin embargo, no siempre es explícita su definición. Por esta razón, suele prestarse a interpretaciones ambiguas’’, esto se debe a los métodos que han utilizado no han sido correctos.
Formulación del problema
En un principio se debe alos malos hábitos de los estudiantes. Los métodos u orientación que han implantado los profesores en el sistema educativo no han sido los correctos o tal vez estos mismos no se han interesado para buscar la viabilidad del aprendizaje de los estudiantes lo cual también acarrea la desmotivación tanto del educando como del educador. Y lleva a pensar que es tanto el desinterés que no se han planteadolos métodos, estrategias necesarias para un óptimo aprendizaje.
Objetivo general
Conocer la célula mediante un software educativo que incentive a los estudiantes de los terceros años a utilizar este software para que así adquieran los conocimientos de la célula y sus partes de manera didáctica y estratégica.
Esta asignatura tiene como objetivo fundamental que el alumnado alcance una baseconceptual y práctica sobre la estructura de la célula y las funciones celulares que le permita, más adelante, comprender el fundamento biológico de la patología y la terapéutica.

Objetivos específicos
Identificar los tipos de células mediante el software educativo.
Reconocer y descubrir las partes de la célula.
Establecer las comparaciones que hay entre la célula animal y vegetal.Justificación e importancia
La Célula como parte de la Biología, ha sido efectuada bajo un proyecto para mejorar el aprendizaje sobre el tema específico. Causando en los estudiantes una motivación propia por el tema, implantándolo sobre las nuevas tecnologías, demostrando elementos básicos de sus potencialidades ante el uso de los recursos telemáticos. Esto consiste en motivar e incentivar a los niños...