Proyecto sobre motricidad fina

Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Psicología
• Tema Motricidad fina en la escritura.
Introducción
Problema:
¿Cuál es el nivel de incremento en la motricidad fina de la escritura en los niños de primer año de primaria, de
una escuela al sur de Guadalupe, NL.?
Justificación:
Consideramos que existen muchas personas con problemas en la motricidad fina. Según la estadística del
INEGI el50.9% de los niños de Nuevo León tienen alguna discapacidad motriz y según la estadística
realizada por científicos, en niños prematuros, nacidos en Oxforshire en el año de 1990, un tercio de ésta
población infantil tiene problemas de motricidad fina en la escritura y por esta razón nos interesó el tema ya
que vemos como muchos niños nacen con dificultades en su motricidad y con el paso deltiempo este
problema desemboca en otros problemas secundarios en los niños como lo es la baja autoestima e inseguridad.
Pues como sabemos, el aprendizaje de la escritura es un proceso evolutivo que se desarrolla gradualmente.
Los niños no están preparados para la escritura en forma homogénea cuando entran a primer año, tampoco
progresan todos a un mismo ritmo en su aprendizaje. El aprendizaje de lalectura y la escritura no siempre va
a la par. Muchos niños saben leer y sin embargo tienen dificultades para escribir.
Creemos que al aplicar el tratamiento los niños no tendrán que sufrir las consecuencias de los problemas de la
motricidad fina en la escritura.
Objetivo:
Determinar la eficacia de la técnica del Modelamiento en el incremento de la motricidad fina en los
niños de primero deprimaria.
Marco Teórico
Introducción
En la actualidad está muy claro que el aprendizaje por observación juega un papel importante en la conducta
humana, y que es inadecuado cualquier intento por explicar el aprendizaje humano, tan solo con base en los
procedimientos de condicionamiento directo.
Por lo que esta investigación se basará en la técnica del modelamiento, para producir cambios en lasconductas motrices finas de los sujetos, para comprender mejor a que nos estamos refiriendo se presentan los
antecedentes de los que surge ésta técnica y el proceso por el que se desarrolla la motricidad en los individuos.
Definiciones
Para una mayor comprensión del tema a tratar, consideramos adecuado definir bajo que concepto empleamos
los términos.
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Basado en una visión global de la persona,definiremos:
A) término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y
sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.
La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la
personalidad.
Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentransu
aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico. Así
mismo la psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa cuyo objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e
interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva deello: disfunciones, patologías,
estimulación, aprendizaje, etc (Berruelo, 1995).
B) La motricidad, es definida como el conjunto de funciones nerviosas y musculares que permiten la
movilidad y coordinación de los miembros, el movimiento y la locomoción. Los movimientos se efectúan
gracias a la contracción y relajación de diversos grupos de músculos. Para ello entran en funcionamiento losreceptores sensoriales situados en la piel y los receptores propioceptivos de los músculos y los tendones. Estos
receptores informan a los centros nerviosos de la buena marcha del movimiento o de la necesidad de
modificarlo. (Jiménez, Juan, 1982)
Los principales centros nerviosos que intervienen en la motricidad son el cerebelo, los cuerpos estriados
(pallidum y putamen) y diversos núcleos talámicos y...