PROYECTO SOBRE G NEROS 1
Páginas: 13 (3246 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2015
1
ro.
Géneros
Rimas y canciones
Primer grado
2011
Proyecto de lectura 2011
D
esde sus primeros años de vida, los niños entran en contacto con la literatura: nanas,
canciones, adivinanzas, cuentos y poesías suelen llegar hasta ellos en la voz de sus
familiares, quienes, de esa manera, inauguran el goce y la apetencia por “la infinita diversidad de las cosas imaginarias”.
Sin embargo, talcomo afirma Rodari, “el encuentro decisivo entre los niños y los libros se
produce sobre los pupitres de la escuela”. En efecto, la escuela es el ámbito privilegiado
para que los niños recuperen y fortalezcan aquel primer vínculo con el universo rico y complejo de la cultura literaria, en el que la lectura es una fuente de placer. Podrán desarrollar
allí el sentido estético, valorizar la palabracomo creadora de mundos imaginarios y favorecer la producción creativa y la construcción de sentidos.
En tiempos en que suele señalarse el empobrecimiento y la uniformización de la expresión, el encuentro con el libro y la creación literaria puede ser la llave para que los chicos
descubran el poder del lenguaje. Por ello, resulta fundamental ponerlos en contacto con
materiales que los estimulen aseguir leyendo. Es necesario desarrollar, progresivamente,
citando a Soriano: “estrategias de lectura que permitan comprender los textos literarios en
tanto objetos culturales específicos que responden a una serie de convenciones de género
determinadas históricamente”. En efecto, los géneros funcionarían como “un sistema de
orientaciones, expectativas y convenciones que circulan entre (…) el textoy el sujeto”, según Daniel Link. Así, desde pequeños, los chicos aprenden a reconocer cierta recurrencia
de las formas, que les permiten identificar −aún intuitivamente− un cuento de un poema o
una novela de una obra de teatro.
Con el propósito de acompañar y favorecer esta tarea, les ofrecemos en este proyecto de
lectura un corpus de tres libros para cada año, organizado por géneros y teniendo encuenta los gustos y las competencias lectoras de los chicos en las diferentes instancias de su
formación.
Para primer grado proponemos la lectura de rimas y canciones; para segundo, cuentos
clásicos infantiles; para tercero, poesías; en cuarto grado trabajaremos el humor, a partir de
tres lecturas que recorren diferentes géneros (teatro, cuento y poesía); en quinto, habrá un
corpus de mitos,leyendas y fábulas; en sexto, novelas policiales, y, por último, en séptimo,
novelas de terror.
Es nuestro deseo acompañar a todos los docentes en su compleja e imprescindible tarea,
fomentando el aprecio por la lectura literaria y promoviendo un manejo flexible, crítico y
creativo del lenguaje.
2
www.docentesalfaguara.com.ar
Proyecto de lectura 2011
Rimas y canciones
Julia Chaktoura
Disparates(Rimas y adivinanzas)
Ilustraciones: Karina Maddonni
Género: Adivinanzas y poesía
ISBN: 978-987-04-0062-2
40 págs.
Serie Verde
Una gallina bailarina, un pez que habla japonés o una rana
con guantes de lana son algunos de los disparatados personajes de este libro.
María Elena Walsh
El Reino del Revés
Ilustraciones: Nora Hilb
Género: Poesía y canción
ISBN: 978-987-04-1715-6
96 págs.
SerieAmarilla
Treinta y ocho poemas y canciones consagrados, como
“Manuelita la Tortuga”, “Marcha de Osías”, “Twist del Mono
Liso”, “La Reina Batata” y “El Reino del Revés”.
Adela Basch
El velero desvelado
Ilustraciones: Eugenia Nobati
Género: Teatro
ISBN: 978-987-04-0756-0
96 págs.
Serie Amarilla
Marcela y Joaquín salen a pescar en su velero. Pero de pronto la vela se pierde; ¡su velero ha quedadodesvelado! Una
búsqueda por un camino lleno de divertidos personajes.
www.docentesalfaguara.com.ar
3
Propuesta de actividades
Disparates (Rimas y adivinanzas)
Julia Chaktoura
Antes de la lectura
• Observar los animales que aparecen en la tapa
del libro e identificar qué elementos absurdos o
disparatados portan algunos de ellos.
• Leer el texto de contratapa y pedirles que amplíen la lista...
ro.
Géneros
Rimas y canciones
Primer grado
2011
Proyecto de lectura 2011
D
esde sus primeros años de vida, los niños entran en contacto con la literatura: nanas,
canciones, adivinanzas, cuentos y poesías suelen llegar hasta ellos en la voz de sus
familiares, quienes, de esa manera, inauguran el goce y la apetencia por “la infinita diversidad de las cosas imaginarias”.
Sin embargo, talcomo afirma Rodari, “el encuentro decisivo entre los niños y los libros se
produce sobre los pupitres de la escuela”. En efecto, la escuela es el ámbito privilegiado
para que los niños recuperen y fortalezcan aquel primer vínculo con el universo rico y complejo de la cultura literaria, en el que la lectura es una fuente de placer. Podrán desarrollar
allí el sentido estético, valorizar la palabracomo creadora de mundos imaginarios y favorecer la producción creativa y la construcción de sentidos.
En tiempos en que suele señalarse el empobrecimiento y la uniformización de la expresión, el encuentro con el libro y la creación literaria puede ser la llave para que los chicos
descubran el poder del lenguaje. Por ello, resulta fundamental ponerlos en contacto con
materiales que los estimulen aseguir leyendo. Es necesario desarrollar, progresivamente,
citando a Soriano: “estrategias de lectura que permitan comprender los textos literarios en
tanto objetos culturales específicos que responden a una serie de convenciones de género
determinadas históricamente”. En efecto, los géneros funcionarían como “un sistema de
orientaciones, expectativas y convenciones que circulan entre (…) el textoy el sujeto”, según Daniel Link. Así, desde pequeños, los chicos aprenden a reconocer cierta recurrencia
de las formas, que les permiten identificar −aún intuitivamente− un cuento de un poema o
una novela de una obra de teatro.
Con el propósito de acompañar y favorecer esta tarea, les ofrecemos en este proyecto de
lectura un corpus de tres libros para cada año, organizado por géneros y teniendo encuenta los gustos y las competencias lectoras de los chicos en las diferentes instancias de su
formación.
Para primer grado proponemos la lectura de rimas y canciones; para segundo, cuentos
clásicos infantiles; para tercero, poesías; en cuarto grado trabajaremos el humor, a partir de
tres lecturas que recorren diferentes géneros (teatro, cuento y poesía); en quinto, habrá un
corpus de mitos,leyendas y fábulas; en sexto, novelas policiales, y, por último, en séptimo,
novelas de terror.
Es nuestro deseo acompañar a todos los docentes en su compleja e imprescindible tarea,
fomentando el aprecio por la lectura literaria y promoviendo un manejo flexible, crítico y
creativo del lenguaje.
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www.docentesalfaguara.com.ar
Proyecto de lectura 2011
Rimas y canciones
Julia Chaktoura
Disparates(Rimas y adivinanzas)
Ilustraciones: Karina Maddonni
Género: Adivinanzas y poesía
ISBN: 978-987-04-0062-2
40 págs.
Serie Verde
Una gallina bailarina, un pez que habla japonés o una rana
con guantes de lana son algunos de los disparatados personajes de este libro.
María Elena Walsh
El Reino del Revés
Ilustraciones: Nora Hilb
Género: Poesía y canción
ISBN: 978-987-04-1715-6
96 págs.
SerieAmarilla
Treinta y ocho poemas y canciones consagrados, como
“Manuelita la Tortuga”, “Marcha de Osías”, “Twist del Mono
Liso”, “La Reina Batata” y “El Reino del Revés”.
Adela Basch
El velero desvelado
Ilustraciones: Eugenia Nobati
Género: Teatro
ISBN: 978-987-04-0756-0
96 págs.
Serie Amarilla
Marcela y Joaquín salen a pescar en su velero. Pero de pronto la vela se pierde; ¡su velero ha quedadodesvelado! Una
búsqueda por un camino lleno de divertidos personajes.
www.docentesalfaguara.com.ar
3
Propuesta de actividades
Disparates (Rimas y adivinanzas)
Julia Chaktoura
Antes de la lectura
• Observar los animales que aparecen en la tapa
del libro e identificar qué elementos absurdos o
disparatados portan algunos de ellos.
• Leer el texto de contratapa y pedirles que amplíen la lista...
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