proyecto sobrelectoescritura

República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.
Programa Nacional De Formación De Educadores.
Universidad Bolivariana De Venezuela.
Misión Sucre – Aldea E.B.N Magdaleno.










FAVORECER EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA FASE DE EDUCACION INICIAL DEL PREESCOLAR MAGDALENO SECCION “F”Asesora: autora:
Lixana Pérez Joselin Yánez
14.636.445




Magdaleno; junio de 2012
República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para LaEducación Universitaria.
Programa Nacional De Formación De Educadores.
Universidad Bolivariana De Venezuela.
Misión Sucre – Aldea E.B.N. Magdaleno.






FAVORECER EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA FASE DE EDUCACION INICIAL DEL PREESCOLAR MAGDALENO SECCION “F”




Autora:Joselin Yánez
14.636.445




Magdaleno; junio de 2012
DIAGNOSTICO

Para dar comienzo al diagnostico de aula se puede decir que la sección “F” delP.N.MAGDALENO, Cuentan con una matrícula de 24 niños(as) de edades comprendidas entre 4 y 6 años de edad, su lugar de procedencia es el hogar, simoncitos cielos abiertos, etc., los padres son algunos obreros, las madres amas de casa, maestras entre otras ocupaciones.
Es importante considerar que las relaciones interpersonales entre maestra, niño, niña, auxiliar son muy buenas.
Porotra parte, durante la observación se pudo evidenciar que los niños y niñas en el área de aprendizaje, comunicación y representación, comienzan con fluidez, pronuncian las palabras correctamente, mantienen conversaciones coherentes, refieren sucesos siguiendo el orden temporal. Al mismo tiempo conocen vocales y algunas consonantes que están en sus nombres la mayoría escriben sus nombres, copian sindificultad. Mientras tanto un pequeño grupo escribe círculos y palitos la mayor parte de los alumnos leen a partir de las imágenes, señalando los nombres de los objetos observados, a su vez otros diferencian dibujos de escritura y asignan de manera indefinida las letras conocidas para escribir los nombres de las cosas. Otros ya colocan la vocal que corresponde a la escritura convencional de lapalabra.
Visto de esta forma lo anterior permite considerar que los niños y niñas están en proceso de escribir, de igual forma en el proceso de leer.
Ahora bien, conversaciones con la docente de aula, permitió corroborar la situación planteada, debido a que ella se ha dado cuenta de los intereses que tienen sus alumnos en aprender a escribir y leer. Debido a ésta situaciónestablecida se deben realizar actividades que motiven a los niños y niñas a la lectura y escritura, lo cual los conducirá a un comienzo de escribir y leer palabras.
De acuerdo MED en el Currículo de Educación Inicial (2005), el lenguaje escrito (lectura y escritura) se refiere a la exploración, disfrute, anticipación, apropiación y aprendizaje que realizan niños y niñas de la lectura y escrituracomo práctica social. (Pág. 185). En efecto es importante promover el lenguaje escrito en los niños y niñas en la fase preescolar.






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