PROYECTO SOCIAL


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE


FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA





Psicología social comunitaria 1


Presentado por

Lía Suarez
Angélica Donado
Vanessa Varela


Presentado a

Vanessa romero


Junio 2014






Tabla de contenido

1. Introducción
2. Marco teórico
2.1 Agresión
2.2 Actitudes
2.3 Perjuicios
2.4Relaciones interpersonales
3. Identificación del problema
4. Plan de acción
5. Análisis de resultados
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Metodología
9. Cronograma
10. Plan de trabajo
10.1 Objetivos general
10.2 Objetivo especifico
10.3 Discusión de teorías
10.4 Desarrollo de actividades
11. Bibliografía
12. Anexos
12.1Anexo 1: Dibujo de mi amigo especial12.2Anexo 2: Sopa de letras de valores
12.3Anexo 3: Diagnostico
12.4 Anexo 4: Proyecto
12.5Anexo 5: Diarios de Campo












Introducción


Esta investigación se desarrolló con el fin de formular estrategias para mejorar las habilidades sociales de los niños de 8 a 12 años el contexto fue en el colegio pinar del rio fundación fe y alegría en los grupos de 2 hasta 5 deprimaria. En la ciudad de barranquilla en el corregimiento vía juan mina ubicado en el kilómetro 7. El equipo investigativo se basó en la observación de los niños utilizando herramientas que sirvan para contribuir en el desarrollo de la interacción social de los niños. Se realizó, una observación antes de iniciar la aplicación de las estrategias, permitiendo identificar los aspectos a tener en cuenta,en los ejercicios que se desarrollarían en las estrategias formuladas. Al finalizar las estrategias, se observó que la mayoría de los niños y niñas, lograron poner en práctica las habilidades sociales aprendidas. Esta investigación surgió luego de un proceso de observación en el que se identificó que a la mayoría de estudiantes del niveles de 2 ° a 5 ° colegio pinar del rio fundación fe y alegríase les debía potencializar y desarrollar sus habilidades sociales. En el ambiente escolar, se observó que la mayoría de los/las estudiantes no se les facilitaba interactuar con los demás. En esta observación se evidencia que los niños presentan conducta inadecuadas en los salón de clases emiten gritos y tienen comportamientos no favorables tanto con sus compañeros como para el docente y paraellos mismos. También se observó que las actitudes de los niños hacia lo demás son actitudes poco aceptable .Lo que se pretendió con la investigación fue contribuir en las habilidades sociales de los estudiantes. Incorporando estrategias, que le permitirá enfrentar situaciones sociales con éxito, y fortalecer la empatía en los estudiantes.









Marco teórico

La agresión esinfringir daño al otro de forma intencional La agresión proviene impulsos e licitados para dañar al otro. La agresión es un ataque no provocado producto de la práctica o del hábito de ser agresivo. Es una conducta hostil o destructiva cuya finalidad es provocar un daño a otro.La agresión verbal se utiliza en ocasiones para intimidar o coaccionar durante los entrenamientos físicos militares.Dollardafirma  que es cualquier conducta cuyo objetivo es causar un daño cierto a la persona a la que se dirige. Existe una polémica sobre conductas agresivas: Archer y Browne (1989) establecen 3 características de la agresión: Intención de causar daño, Provocar daño real, La existencia de alteración del estado emocional. Según algunos estudios realizados existen causas personales para la agresiónpatrón de conducta tipo A: patrón que consiste principalmente en altos niveles de competitividad, apremio de tiempo y hostilidad. Patrón de conducta tipo B: patrón que consiste en la ausencia de la característica asociadas con el patrón de conducta tipo A.


Tipos de agresión

Agresión hostil: agresión en la que el objetivo principal es infligir algún tipo de daño a la víctima.

Agresión...