Proyecto Sociocomunitario

INTRODUCCIÓN

Una de las dificultades más grandes que enfrenta nuestro sistema educativo no es tanto el número de las personas que no pueden leer, sino el número de aquellas que teóricamente saben leer, pero que en la práctica son incapaces de comprender muchos de los textos escritos que la sociedad produce.   Es poco discutible que uno de los objetivos de la enseñanza de la lecto – escrituraes formar a nuestros estudiantes de tal manera que en algún momento de su vida sean capaces de leer significativamente las obras de los grandes escritores, textos de ciencia y de cualquier género.

El niño es un sujeto que activamente va construyendo su conocimiento al interactuar con su entorno social.  Por lo tanto, el objetivo esencial del adulto, sea éste docente, padre de familia u otrapersona que interactúa con un niño en la construcción social de significados a partir de un texto, es lograr consolidar una serie de capacidades que le permitan alcanzar una comprensión socialmente significativa de aquello que lee.

Muchos problemas pueden solucionarse si el docente está bien preparado; es decir, si él mismo tiene una buena competencia de lectura y escritura y si conoce teóricamentehablando, cuáles son las metodologías involucradas en este proceso.

Debido a la situación anteriormente planteada, en este proyecto de investigación de aula, se hace hincapié sobra la viabilidad de ciertos métodos que pueden aplicarse para la enseñanza de la lecto – escritura.

Es obvio que todo trabajo de investigación tenga un sentido, al que se supone un determinado ambiente de cultura ysociedad en el que se manifiesta de un modo a otro una actitud pedagógica, social, política, económica u otra. Estas actitudes se expresan mediante manifestaciones que en última instancia dan lugar a las influencias del contexto, ya que es el medio social quien juega un papel importante en el desarrollo del individuo y, sobretodo desarrolla en ellos habilidades como las de leer, escribir yanalizar situaciones y textos cotidianos. Dentro de este contexto han de referirse ciertas dificultades que presentan los estudiantes del grado quinto, grupo uno (5°1) de la Institución Educativa Escuela Normal superior de Corozal; ya que de cierto modo son las causas por las cuales estos no pueden rendir de mejor manera académicamente, lo que impide un buen desempeño en la escuela y desenvolvimiento dela vida en comunidad.

En el caso específico de esta investigación, busca lograr una transformación en la población objeto de estudio, que conlleve a los estudiantes a apropiarse de la misma dentro de sus rasgos de responsabilidad, para que en el futuro la apliquen y se conviertan en pieza activa que contribuya al mejoramiento de la sociedad en la que se desarrollan.

1. DENOMINO MIEXPERIENCIA

Estimula Tu Lecto – Escritura. Narra y Escribe Cuentos, Fábulas, Mitos y Leyendas.

2. REALIDAD CONTEXTUAL

En este apartado de nuestro trabajo, se encuentra argumentado todo el proceso de observación realizado en la práctica pedagógica investigativa, en el cual se especifican todas las dimensiones que permitieron realizar la lectura de contexto a nivel general, (comunidad,institución, aula, docente, estudiante). Aquí también se incluyen los niveles de observación, en cada dimensión. En la primera dimensión (comunidad), se puede evidenciar que no existe relación directa entre la comunidad y la escuela y viceversa, ya que son pocas las actividades donde participan conjuntamente; sólo en ocasiones cuando la Institución realiza una actividad específica, sea de caráctercultural o deportivo. También, se puede mencionar que los habitantes circundantes a la Escuela Normal, en su mayoría son nativos de esta ciudad y en pequeña proporción son provenientes de otras partes del departamento, donde se destacan valores que permiten una sana convivencia en estos moradores; tales como el respeto, la unión, la integridad, la colaboración, tolerancia, sentido de pertenencia y la...