PROYECTO SOCIOEDUCATIVO GRUPAL BIEN



BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ACADEMIA DEL SEXTO SEMESTRE
PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
“PIENSO, ACTÚO Y TRANSFORMO
EL MEDIO AMBIENTE”

ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL: “JOSÉ MARÍA MORELOS”
ZONA ESCOLAR: 62 SECTOR: 29
DIRECTORA: LUCERO DEL SOCORRO OCHOA BRAMBILA







ESTRUCTURA DEL PROYECTOJustificación
Objetivos
-Finalidad
-Objetivos
-Metas
Beneficiarios
Marco teórico
Descripción de las actividades
Cronograma de actividades
-Costos
Evaluación
Referencias









PRESENTACIÓN
El presente proyecto forma parte de uno de los objetivos fundamentales que se tiene previsto para el desarrollo del trabajo docente en el Sexto Semestre (Plan 2012) de la Licenciatura en Educación Primaria. En él se buscaque queden enmarcadas las competencias que nosotros los docentes en formación exhibamos al diagnosticar, diseñar, operar y finalmente evaluar proyectos
El reto al que debemos hacer frente, se atisba entonces como una demanda que exige aún más que impactar educativamente entre las cuatro paredes de un aula, hacer un prospectiva que trascienda en la comunidad en que se circunscribe el acción de uncentro escolar. Nuestro rol pues ha de ser en principio, el de un observador ecléctico con la apertura y visión suficiente como para detectar problemas sustanciales y después diseñar proyectos de intervención en los que consideren aspectos sociohistóricos, culturales, ideológicos y económicos propios del contexto donde realiza la práctica profesional.
El diseño, seguimiento y evaluación de losproyectos permite potenciar y movilizar los saberes y experiencias adquiridas en las escuelas de práctica, para generar propuestas en las que involucren a otros actores en el ámbito educativo, de la familia o la comunidad. De esta manera, en su justa medida se tiene que ubicar el potencial impacto que se pueda derivar de la propuesta, para a partir de ahí elucubrar estrategias y actividades que seenfoquen en transformar la realidad vigente.
Su carácter es de tipo ecoambiental buscando propiciar una cultura de pensamiento, acción, preservación y conserva del medio ambiente en todas sus dimensiones dentro y fuera de la Escuela Primaria “José María Morelos” en la comunidad de Huandacareo Michoacán. Es así pues, como este proyecto intenta de manera modesta, presentar algunas de conjeturas alas que se llegó una vez la jornada de observación y ayudantía, además de incorporar los saberes desarrollados en nuestra formación hasta ahora. Sin más preámbulo, es necesario remitir este breve prefacio hacia la estructura que tiene el documento.
Se parte de una justificación, en la que grosso modo se hacen explícitos los motivos que me han hecho escoger esta problemática para su abordaje,destacando su relevancia social, de dónde surge la inquietud, qué trascendencia pretende alcanzar y qué vacíos puede llenar en la dinámica de la comunidad escolar. Posteriormente, se encuentra un segmento vertebral para el desarrollo del proyecto en él se encuentran descritas una serie de actividades que buscarán cumplir con los objetivos propuestos por el grupo de alumnos que presentamos lasprácticas de intervención docente. Se integran además una serie de instrumentos para la evaluación de dichas actividades, y se anexa de manera detallada el cronograma de actividades que establece las fechas desde las cuales éste proyecto fue presentado hasta su tiempo de posible culminación dejando pie a que pueda continuar indefinidamente una vez que nos retiremos de la práctica.
Los resultados seránpresentados por medio de informes de avances, deficiencias, cambios y mejoras, para finalmente dar un escrito donde se detallen las actividades realizadas, los tiempos, productos y observaciones finales.
A través de las líneas de este trabajo, se persigue la intención de que el lector analice la necesidad de replantear la mirada de la docencia para ubicarla como una actividad se entreteje en...