Proyecto Socioeducativo

Área de Tecnicaturas Superiores Sociales y Humanísticas.
Subsecretaría de Educación.
Ministerio de Educación.
Propuesta Formación de Formadores: “Educadores Sociocomunitarios”

Modulo: Proyecto socioeducativo y acción pedagógica comunitaria.

Autora: Dra. Alicia Inés Villa[?]
2011.

El presente módulo tiene por objetivo compartir con ustedes algunas consideraciones puntuales centradasen la gestación de proyectos socioeducativos y de acción pedagógica comunitaria ¿A que nos referimos con ello? A la posibilidad de pensar caminos y alternativas para vincular el conocimiento, con la acción y la reflexión en los contextos de acción educativa de los educadores y educadoras comunitarios/as. Es decir, pensar acerca de cómo abordar proyectos socioeducativos entre otros, en los Centrosde Actividades Infantiles, en los Centros de Actividades para Jóvenes (CAI, CAJ) en las Orquestas y Coros (OyC) y en los centros deportivos, en vinculación con el desarrollo socio territorial.
Pensamos este módulo como un viaje, un recorrido por diversas geografías que nos acerquen a la comprensión de los procesos de enseñanza comunitaria.
Para ello recorreremos diferentes estaciones que lesseñalamos:
Conceptos: desarrollaremos elementos claves para la comprensión de las temáticas del módulo, de manera tal de avanzar en precisiones terminológicas y conceptuales que nos permitan construir una base común respecto de la educación social y el trabajo pedagógico comunitario.
Reflexiones, invitaciones a pensar acerca de lo que venimos desarrollando en el módulo, ideas que nos permitan salir apensar más allá de las evidencias cotidianas, que nos permiten recapitular. Las simbolizamos con un mate, como expresión de ese ratito que nos tomamos todas y todos para pensar.
Situaciones, ejemplos, escenas que tienen por finalidad, a partir de cuestiones que pueden generarse en nuestros contextos de trabajo, promover la reflexión de los lectores y las lectoras.
Actividades sugeridas paraque los/las educadores/as comunitarios/as puedan reflexionar sobre lo que hace a su rol como formadores/as, a la organización de la enseñanza, a los aprendizajes en sus formas institucionales/territoriales. Son actividades retóricas, ejercicios para reflexionar.
Bibliografía, links, artículos, películas: una especie de valija o caja de herramientas a las que pueda acudir para saber más sobre lostemas que desarrollamos en el módulo, para tomar como sugerencias para compartir en su comunidad, en fin, materiales puestos a su disposición para ser usados pedagógicamente.
Apuntes: conceptos, ideas que se reiteran y retoman a lo largo del texto y que es importante recordar porque representan ideas matrices.
Recetas, consejitos, secretos compartidos en comunidad, experiencias que consideramosprobadas y que pueden ser recontextualizadas en otros espacios.

Los objetivos de este material que ponemos a disposición tienden a compartir algunos apuntes formativos. Apuntamos a:

• Generar un espacio de reflexión sobre los alcances de la educación comunitaria
• Ubicar las acciones educativas comunitarias en el marco de la Pedagogía social.
• Mirar los territorios en clavesocio educativa.
• Identificar problemáticas en torno a las nuevas infancias y juventudes
• Adoptar herramientas generales para el desarrollo de proyectos educativos participativos y comunitarios.

En función de los objetivos enunciados, les proponemos el presente índice:

1. Introducción al material: la concepción de educación que sostenemos.
2. Educación y educaciones: lasimplicancias de los viejos y nuevos escenarios educativos.
3. Los sujetos de aprendizaje: nuevas infancias, nuevas juventudes, nuevos adultos.
4. Otros escenarios educativos emergentes.
5. Nuevos escenarios educativos y culturales: tejiendo proyectos.
6. Bonus track: repensando el trabajo comunitario, habilitando las utopías.



I. Introducción:


Puntos de partida. Los...