PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Páginas: 9 (2194 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
Gestión de Proyectos Socio-Productivos
TEMA:
“CREACION DE UN CENTRO ESPECIALISTA PARA TRASTORNOS EDUCATIVOS DE DISLEXIA EN EL SECTOR DE CHISALATA CON PROPÓSITO SOCIAL”
TUTORA:
Dra. María Elena Jerez
AMBATO-ECUADOR
2012El que sabe leer ya sabe la más difícil de las artes
Duclos
1. Datos Generales
Nombre del Proyecto:
Creación de un centro especialista para trastornos educativos de dislexia en el sector de Chisalata con propósito social.
Localización Geográfica:
Esta localizado en Ecuador, provincia de Tungurahua, del cantón Ambato, de la parroquia Pishilata, sector Chisalata.Ver ANEXO 1
Número de personas beneficiarias del proyecto:
Población Objetivo Programada:
Duración del proyecto:
Monto solicitado:
2. Presentación o Diagnostico del Problema
Contextualización:
La dislexia es simplemente un estilo diferente de aprender y percibir. Es un producto del pensamiento y una forma especial de reaccionar al sentimientode confusión.
La dislexia es un trastorno que se presenta en niños y niñas de 5 a 10 años que se les dificultad leer y escribir una frase de la vida cotidiana.
En nuestros días leer y escribir es un derecho que todos los ciudadanos que todos los ciudadanos poseen. En todas ellas es obligatoria una escolarización básica que garantice cuanto menos estos aprendizajes.
Muchos niños/asaprendes a leer y escribir sin mayores obstáculos, pero otros, en las mismas circunstancias no lo consiguen o tienen para ello mucha dificultad. Estos escolares que tienen dificultades específicas para aprender a leer y escribir, tradicionalmente llamados disléxicos. Constituyen un problema escolar y social grave, ya que su persistente incapacidad no les permite alcanzar el nivel de conocimiento desus compañeros de clase, produciéndose con el paso del tiempo una barrera que contribuye a agrandar diferencias entre los estudiantes.
Los niños disléxicos comienzan a tener problemas cuando empieza la enseñanza sistemática de la lectura; su aprendizaje representa para ellos una barrera en el desarrollo académico y personal; por lo tanto, preocupa a sus padres, a profesores y a los propiosniños, conforme van creciendo y no encontrando solución a su problema. Su ejecución en todas materias escolares en las que la lectura es necesaria se resiste; además los niños comienzan a rechazar la lectura y a dedicarse a otro tipo de lectura y otro tipo de tareas que le reportan más satisfacciones. Su progreso académico queda condicionado por sus dificultades y su elección profesional puedeverse determinada, en misma medida por la misma razón. La intervención y mejora en estos problemas necesita basarse en las características que presentan estos niños y en los factores causales que caracterizan los disléxicos.
En el Ecuador la dislexia es una dificultad específica de aprendizaje que tiene origen neurobiológico. Se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluidode las palabras y por las deficientes habilidades de decodificación y escritura (ortografía). Las consecuencias pueden incluir problemas en la comprensión lectora y una expresión reducida con la lectura, lo que impide el incremento del vocabulario y de los conocimientos generales.
La principal debilidad en la enseñanza educativa en la provincia de Tungurahua son los programas educativos queincluyan temas como la dislexia; se identifica que nacen en algunos niños por falta de control de parte de docentes y padres de familia del hogar que por factores de trabajo no contribuyen en la educación en casa con las tareas dirigidas impidiendo su desarrollo cognitivo intelectual.
Del mismo modo en sector Chisalata, el problema educativo de la dislexia como síndrome de disfunciones...
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
Gestión de Proyectos Socio-Productivos
TEMA:
“CREACION DE UN CENTRO ESPECIALISTA PARA TRASTORNOS EDUCATIVOS DE DISLEXIA EN EL SECTOR DE CHISALATA CON PROPÓSITO SOCIAL”
TUTORA:
Dra. María Elena Jerez
AMBATO-ECUADOR
2012El que sabe leer ya sabe la más difícil de las artes
Duclos
1. Datos Generales
Nombre del Proyecto:
Creación de un centro especialista para trastornos educativos de dislexia en el sector de Chisalata con propósito social.
Localización Geográfica:
Esta localizado en Ecuador, provincia de Tungurahua, del cantón Ambato, de la parroquia Pishilata, sector Chisalata.Ver ANEXO 1
Número de personas beneficiarias del proyecto:
Población Objetivo Programada:
Duración del proyecto:
Monto solicitado:
2. Presentación o Diagnostico del Problema
Contextualización:
La dislexia es simplemente un estilo diferente de aprender y percibir. Es un producto del pensamiento y una forma especial de reaccionar al sentimientode confusión.
La dislexia es un trastorno que se presenta en niños y niñas de 5 a 10 años que se les dificultad leer y escribir una frase de la vida cotidiana.
En nuestros días leer y escribir es un derecho que todos los ciudadanos que todos los ciudadanos poseen. En todas ellas es obligatoria una escolarización básica que garantice cuanto menos estos aprendizajes.
Muchos niños/asaprendes a leer y escribir sin mayores obstáculos, pero otros, en las mismas circunstancias no lo consiguen o tienen para ello mucha dificultad. Estos escolares que tienen dificultades específicas para aprender a leer y escribir, tradicionalmente llamados disléxicos. Constituyen un problema escolar y social grave, ya que su persistente incapacidad no les permite alcanzar el nivel de conocimiento desus compañeros de clase, produciéndose con el paso del tiempo una barrera que contribuye a agrandar diferencias entre los estudiantes.
Los niños disléxicos comienzan a tener problemas cuando empieza la enseñanza sistemática de la lectura; su aprendizaje representa para ellos una barrera en el desarrollo académico y personal; por lo tanto, preocupa a sus padres, a profesores y a los propiosniños, conforme van creciendo y no encontrando solución a su problema. Su ejecución en todas materias escolares en las que la lectura es necesaria se resiste; además los niños comienzan a rechazar la lectura y a dedicarse a otro tipo de lectura y otro tipo de tareas que le reportan más satisfacciones. Su progreso académico queda condicionado por sus dificultades y su elección profesional puedeverse determinada, en misma medida por la misma razón. La intervención y mejora en estos problemas necesita basarse en las características que presentan estos niños y en los factores causales que caracterizan los disléxicos.
En el Ecuador la dislexia es una dificultad específica de aprendizaje que tiene origen neurobiológico. Se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluidode las palabras y por las deficientes habilidades de decodificación y escritura (ortografía). Las consecuencias pueden incluir problemas en la comprensión lectora y una expresión reducida con la lectura, lo que impide el incremento del vocabulario y de los conocimientos generales.
La principal debilidad en la enseñanza educativa en la provincia de Tungurahua son los programas educativos queincluyan temas como la dislexia; se identifica que nacen en algunos niños por falta de control de parte de docentes y padres de familia del hogar que por factores de trabajo no contribuyen en la educación en casa con las tareas dirigidas impidiendo su desarrollo cognitivo intelectual.
Del mismo modo en sector Chisalata, el problema educativo de la dislexia como síndrome de disfunciones...
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