Proyecto Software Educativo (Lectoescritura)

Capitulo I.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente en las instituciones educativas existe una constante lucha con la problemática de la lecto–escritura, que atacan al colectivo estudiantil perseverantemente, convirtiéndose en una entidad distractora en el aprendizaje de los estudiantes. Muchas transformaciones ha sufrido la educación venezolana, a pesar que ha sido de formalenta pero efectiva, es a partir del siglo XX, que se ha tomado en cuenta el proceso en el ámbito de la Literatura Infantil, generando una gran evolución en los últimos tiempos.

Es importante señalar que hoy día los educandos, a la hora de realizar informes, resúmenes, trabajos, entre otros, usan el recurso tecnológico, la computadora, pero solo se disponen en “copiar” y “pegar”, sinrealizar lectura alguna de lo que se toma, porque no se investiga, solo se ubican títulos.se seleccionan la información con comandos informáticos y se elabora la actividad requerida.

Dentro de este orden de ideas, es primordial señalar que con la realización de proyectos de aula en la educación primaria, los docentes se apartan de las actividades básicas en la educación, esto conlleva aque se deje mas a un lado las actividades de reforzamiento de la lectura y la escritura como eje fundamental del quehacer diario, y se dediquen más a la asimilación, al máximo de objetivos con respecto a sus contenidos y a lo que se quiere transmitir a través del mismo.

De acuerdo con esta óptica, nace la preocupación de crear un programa interactivo que sea forjador de nuevas enseñanzasen el área de lengua y literatura, en especial en la lectoescritura. Se buscan estrategias para convertir a los estudiantes en creativos escritores y en participes del proyecto. Se visiona diseñar un software educativo que permita a los estudiantes adquirir habilidades, técnicas, destrezas y su diversidad de información necesaria, para su proceso de enseñanza aprendizajes. Por último esconveniente acotar, que dicho proyecto se desarrollara en la U.E.C. Parroquial Punta Cardón con los estudiantes de 6to grado, sección “A”, Contando con el apoyo de la docente de aula Profesora. Mari Guanipá.

1.2 JUSTIFICACIÒN
El problema de lectoescritura consiste en aquel niño o estudiante que tiene gran dificultad para leer, y escribir consiste en que la velocidad de lalectura no es normal es demasiado lenta, no comprende lo que está leyendo, no escribe bien, al escribir sustituye o invierte fonemas o silabas, confunde las letras, es muy lento al escribir, tiene mala caligrafía, tiene mala la  ortografía, los trazos de las letras no son adecuados, altera las palabras, no se entiende lo que escribe, por estas razones el comportamiento y el rendimiento del niño no es elmismo porque no sabe lo que lee y lo que escribe por lo cual su desempeño y rendimiento escolar es demasiado bajo a comparación de otros niños.
La dificultad con la enseñanza de la lectoescritura es un problema nacional en nuestro país. En el mismo inciden diferentes factores como la preparación del profesor, el desempeño de los estudiantes y la motivación, pero también inciden problemasestructurales como modelos educativos, planes y programas de estudio y de fondo y más complejo aún, los niveles de procedencia del estudiante. Dentro de  las consecuencias del problema de lectoescritura encontramos que el niño ya no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja, su temor le genera una desmotivación muy grande en todo lo que pretendían hacer o ser ygeneran inseguridad en todo lo que realizan y en lo que desean realizar.
Lo que se pretende con esta investigación es conocer las causas y los efectos del problema de aprendizaje en niños de la escuela primaria, así como también se pretende ayudar a estos niños para que puedan desarrollar las habilidades de lectura y escritura, para formar mejores generaciones, para que sean personas de bien con...