Proyecto "Taller para pre-adolescentes"

TALLER PARA PRE-ADOLESCENTES

FUNDAMENTACIÓN

Este taller es demandado por la dirección de la institución para concretar el abordaje de las distintas temáticas acerca del momento evolutivo que atraviesan los niños de los dos últimos años de la Escuela Primaria, que transitan la pubertad, con sus correspondientes cambios físicos, psíquicos y sociales.
Para la elaboración del siguienteproyecto, se realiza un acercamiento previo a estos grupos a fin de elaborar un diagnóstico de los mismos, y poder además escuchar a las docentes en cuanto a las necesidades y demandas hacia el Equipo de Orientación .

Se trabajara sobre 5 temáticas principales que serán:

• DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
• IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
• DISCRIMINACIÓN
• EDUCACIÓN SEXUAL
• SUSTANCIASTÓXICAS DE CONSUMO


DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

En la vida cotidiana todos tenemos necesidades. Todo lo que necesitamos para estar y vivir bien se convierte en derechos, que son inherentes al ser humano por el hecho de ser persona.
Lamentablemente, hoy es necesario hablar de derechos porque, si bien se reconocen, no se respetan. Es importante diferenciar reconocimiento derespeto.
El reconocimiento se relaciona con los instrumentos de protección aprobados por el campo del derecho internacional y en el derecho interno. En este aspecto, más teórico, se ha evolucionado favorablemente en los últimos años. El respeto se refiere a la aceptación y al cumplimiento efectivo de los derechos humanos, a lo práctico. En este aspecto, en cambio, aún queda mucho por hacer.Muchas veces las necesidades que tenemos no son satisfechas y los conflictos que vivimos se convierten en problemas o situaciones difíciles de resolver. Cuando esto ocurre hablamos de derechos vulnerados.
Todos los chicos y chicas escucharon alguna vez hablar de sus derechos y hasta pueden enumerarlos, pero muchas veces les resultan palabras vacías de contenido o meras enunciaciones que notienen nada que ver con lo que les pasa a ellos/as o a los otro/as cotidianamente.
Trabajar con los derechos humanos en la escuela y a través de talleres se vincula con el reconocimiento y el respeto de los derechos. El fin es que reconozcan en tanto ciudadanos sus derechos y responsabilidades para con la sociedad y que se trabaje con ellos/as en el respeto de la dignidad humana.
Los docentesdefienden los derechos de la niñez
A pesar de la existencia de diferentes marcos legales para proteger los derechos de los niños, todavía existen millones de niños y niñas que se ven privados de sus derechos fundamentales. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, a una identidad, al cuidado sanitario, a una educación gratuita, a ser protegidos contra el abuso, la explotación y cualquier forma dediscriminación. Todos estos derechos están interconectados muy estrechamente. Cuando un niño o niña está trabajando, por ejemplo, y a menudo en condiciones insostenibles, en lugar de estar en la escuela también se le está negando el derecho a la educación.
El 20 de noviembre de 2009 fue el 20° aniversario de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. Esta convención esel instrumento internacional de derechos humanos más ratificado en el menor espacio de tiempo. A escala regional, existen varios mecanismos de derechos humanos que promueven y supervisan la aplicación de los derechos infantiles. Y finalmente, las legislaciones nacionales (que en muchas ocasiones incluyen constituciones), los tribunales y los órganos institucionales también promueven y protegen losderechos de la niñez.
Cada niño debe conocer estos derechos, para poder defenderlos.

AUTOESTIMA – IDENTIDAD

Todos tenemos derecho a tener una identidad, a conocer nuestra historia y a formar parte de nuestra comunidad. A compartir con ella una forma de vida, una cultura, un lengua, etc.
El nombre, la nacionalidad, la historia familiar, la pertenencia a una familia, a un grupo, a una...