PROYECTO TANGO DANZAS SECUNDARIA

Proyecto:
Danzas Folklóricas y Tango en la Adolescencia

FUNDAMENTOS:
Este proyecto surge frente a la necesidad de promover las actividades artísticas, más precisamente, de lenguajes artísticos populares, en los jóvenes. Generando así, un marco cultural y de encuentro, entre las actividades escolares y el lugar social donde están inserta.
La escuela, es el espacio excelente, donde se debenpermitir experimentar las vivencias artísticas, explorando en ellas, las vivencias de ser intérprete y público, recreando a través de estas actividades sensoriales, corporales y hasta lúdicas, un espacio diferente hacia el conocimiento, donde lo metafórico, en diálogo con la realidad, permita construir un nuevo contexto de identidad y creación.
Considero, que con este proyecto, se estaría impulsandoal aprendizaje cooperativo, vincular e inclusivo, cuyo eje principal del trabajo, será la exploración de diferentes formas del lenguaje corporal de dichos bailes, pero desde un lugar de encuentro compartido y vincular, donde cada alumno tomará un lugar propio de participación y de identificación personal.
Para este proyecto particular, creo la necesidad absoluta, de crear redes de comunicaciónentre los contenidos del Diseño Curricular del Área Artística y de Área Social, para poder contextualizar y revalorizar las actividades artísticas que los propios alumnos llevarán adelante, siendo también así, divulgadores del la actividad cultural de nuestras tradiciones artísticas.

“El arte y el hombre son indisociables.
No hay arte sin hombre, pero quizás tampoco hombre, sin arte. Para él,
Elmundo se hace más flexible y accesible, más familiar. Es un medio de perpetuo
Intercambio con lo que nos rodea, una especie de respiración del alma…”
René Huyge

OBJETIVOS:
Divulgar el Folklore y el Tango, como expresiones artísticas populares, promoviendo en los alumnos, a través de estos lenguajes, el disfrute al ver sus propias producciones.
Propiciar de manera coherente y gradual, elconocimiento y disfrute, por las actividades de nuestro patrimonio cultural.
Lograr crear de manera grupal, sencillos montajes coreográficos en los que se combinen distintos desplazamientos, con estética escénica.

ESPECTATIVAS DE LOGROS:
Reconozcan sus posibilidades corporales a través de los géneros propuestos, y mediante ellos, puedan encontrar un espacio de configuración de la propia identidad.

Que através del los elementos que poseen las danzas, puedan conectarse de manera grupal.

Incentivar las experiencias individuales, valorizando los diferentes aportes, donde cada alumno, tome un lugar de participación y orientación de le sea conveniente. Bailarín, investigador, vestuarista, etc.

COTENIDOS CURRICULARES de DANZAS
El cuerpo con relación a su registro consciente:
• Eje del lenguaje:
-Percepción del cuerpo en quietud y en movimiento. Registros corporales globales y segmentarios. - Los apoyos corporales, registro de apoyos globales y focalizados en quietud y movimiento. Experimentación de ejercicios relacionados con el desarrollo de la noción de volumen y peso corporal, en función de su utilización consciente en la danza.
• Eje de la producción - Experimentación de ejerciciosde sensibilización orientados al desarrollo de la conciencia corporal. - Exploración de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo y del cuerpo de los otros.
• Eje de la recepción - Auto percepción y análisis de las referencias del propio cuerpo y del cuerpo de los otros.
• Eje del contexto sociocultural - El cuerpo y el movimiento en el contexto sociocultural próximo.

El cuerpo conrelación al espacio, el tiempo, las calidades de movimiento y la comunicación:
• Eje del lenguaje
- Espacio: personal, parcial, total y compartido. Elementos espaciales: líneas, trayectorias y diseños espaciales. Registro y aplicación de trayectorias en diseños elaborados por los alumnos/as. La organización de trayectorias y diseños en algunas danzas folclóricas o danzas de otro origen. El diseño...