Proyecto Tecnologico La Biblioteca en la sala

Proyecto: “La Bibliosala”

Fundamentación:

La idea del proyecto “La Bibliosala” surge a partir de una problemática que hemos evidenciado tanto en las observaciones como ayudantías realizadas hasta el momento, específicamente nos referimos al uso del libro en el Nivel Inicial, constatando que el mismo solo es manipulado por los niños para rellenar tiempos libres o solo para escuchar unaobra literaria (cuento), cuando además deberían ser usados como un medio de enseñanza-aprendizaje, sin apartarnos claro está, que al momento de la lectura ésta debe realizarse de manera placentera.
La vida cotidiana de cada jardín se traduce en una afluencia de experiencias en las que la comunicación utiliza diferentes lenguajes para expresar lo que se piensa, lo que se siente, lo que nosinquieta, lo que nos provoca miedo e incertidumbre; y también, lo que se sueña, lo que se desea, lo que se imagina. En este punto, hemos pensado también como una “experiencia” que ayuda a provocar todo tipo de emociones, que tanto los niños y las niñas como los docentes pueden dejar fluir.
La lectura y la escritura son prácticas sociales con un objeto particular, la lengua escrita. El lenguajeescrito representa distintas formas discursivas que están presentes en la vida del niño, sobre todo en el contexto social al que pertenece: carteles y folletos publicitarios, diarios, revistas, textos en la pantalla de la TV, cartas, boletas de servicios, calendarios, agendas, libros de cocina, libros de cuentos, de poesías, enciclopedias, etc.
Mientras se lee con un propósito auténtico, se aprende aleer, porque los textos auténticos permiten a los chicos emplear sus saberes acerca del mundo y acerca de los textos, para obtener significados. El nivel Inicial debe orientar esas prácticas sociales de lectura y escritura con un propósito comunicativo, en la que los niños encuentren razones significativas para leer y escribir.
La creación de una biblioteca es un proyecto didáctico de largaduración que permitirá organizar en la sala un espacio que nutrirá buena parte de las actividades de lectura, escritura y oralidad, ya que posibilitará la iniciación en dichos aspectos.
Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas están en consonancia con determinadosaspectos curriculares de nuestro contexto educativo: los objetivos educativos que pretendemos lograr, los contenidos que se van a tratar utilizando el material, las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales, las características del contexto (físico,curricular...) y las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material.
Estos criterios nos proporcionaran las condiciones favorables que brindarán a los niños/as posibilidad de comunicarse, expresarse, crear, pensar, constituir, disfrutar de un cuento, utilizar el libro para encontrar datos o instrucciones que permitan resolver problemas prácticos. Generar unambiente enriquecedor de trabajo cooperativo donde cada uno es aceptado y valorado, en donde se estimula la confrontación y donde todos sepan que pueden y que cuentan con la ayuda de los compañeros y del docente.

Objetivos:

Lograr que el grupo de alumnos se desarrollen como en una comunidad de lectores, que recurran cotidianamente a los libros como herramientas que les permitan resolver problemasprácticos.
Propiciar la participación en la organización y funcionamiento de la biblioteca de la sala como miembros de una red de lectores.
Recuperar la lectura diaria ya sea textos Conversacionales, Instruccionales, Descriptivo, Narrativo, Textos ficcionales, entre otros.
Generar un ambiente de trabajo cooperativo en donde es aceptado y valorado el aporte de cada niño, donde se estimula la...