Proyecto TEMAIKEN Nivel Inicial






OBJETIVOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Que el alumno logre armar el abecedario de la sala

Organizaré al grupo en el sector de intercambio.
-Presentaré letras del abecedario, preguntaré ¿qué letra es? ¿en qué palabra la podemos encontrar?
-Organizaré al grupo en cuatro subgrupos a los cuales les indicaré buscar figuras que comiencen con la letracorrespondiente y pegarlas en la hoja.
-Pasaré por las mesas guiando y observando a cada grupo.
-Al finalizar llamaré a los niños a reunirnos nuevamente en el sector de intercambio. Se conversará sobre lo realizado y propondré armar el abecedario para la salita. El cual se irá armado en otras clases con las letras faltantes.

-Se organizarán en el sector de intercambio.
-Escuchará a la docente
-observarán las letras y expondrán sus saberes sobre sonde se hallan la letra indicada por la docente.
-Buscarán y recortarán figuras de dibujos que empiecen con la letra correspondiente, luego las pegarán al lado de dicha letra.
-Al terminar, expondrán lo realizado.


-Hojas con las letras del abecedario.
-revistas.
-tijeras
-plasticola



FUNDAMENTACIÓN
Entre las Ciencias sociales yciencias naturales
Acercar el medio natural y social a los chicos significa abordar contenidos tanto del área de ciencias sociales como de naturales, “reconociendo la necesidad de favorecer una formación ética que promueva el descubrimiento, conocimiento, y análisis crítico de los comportamientos , valores y actitudes, individuales y grupales, frente a problemáticas que la realidad plantea.
De estemodo enseñar ciencias sociales en le jardín de infantes significa tomar el ambiente socionanural como objeto de indagación y de trabajo didáctico con los chicos en la sala. Indagar, significa adquirir, examinar cuidadosamente. En este caso nos referimos a examinar el ambiente del cual todos (niños y docentes) somos parte y protagonistas, en tanto el ambiente es parte de uno y uno es parte delambiente.
El ambiente es un complejo conjunto de componentes, factores, relaciones y sucesos de diversa índole en el cual se desenvuelve la vida de las personas y se construye cotidianamente la cultura. No es una escenografía , un paisaje o un telón de fondo en el que vivimos, sino el componente mismo de nuestras vidas. Transformamos el ambiente social y natural y a la vez somos transformados porél.
“la realidad social está constituida por grupos humanos con todo aquello que puedan aportar de historia, de cultura, ritos, tradiciones...las infraestructuras materiales construidas por el hombre, los rendimientos de producción y los sistemas institucionales que el hombre ha elaborado ( políticos, económicos, organizativos). La realidad social testimonia la manera en que las sociedades humanasse organizan y funcionan para satisfacer en primer lugar las necesidades de alimentación, de refugio, de salud, de educación y de trabajo” (definición de la UNESCO)
El ambiente es un entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en lo natural. Lo social y lo natural están en permanente interacción modelándose mutuamente.
Los chicos pequeños piensan elambiente con una mirada lineal, tienden a construir explicaciones simples y unívocas acerca del ambiente. Así por ejemplo, en la granja los animales son cuidados por distintos trabajadores que les dan de comer, los curan, los bañan, otras personas limpian las instalaciones...para que la granja funcione hace falta el trabajo de todos ellos, aspecto que en la mirada y la comprensión de los chicosgeneralmente no está presente.
Para avanzar y complejizar tales ideas el docente puede en su propuesta de enseñanza.
Ampliar la mirada social para reconocer otras realidades
Acercar a los chicos a la idea de que la realidad que ellos viven no es la que viven todos los grupos de personas
Ofrecer a los chicos contacto con realidades diferentes a la que ellos conocen para enriquecer su universo de...